分层教学法在中职体育教学中的运用探究

卢和春

摘 要：随着社会的发展，人们越来越重视体育教学的实施，培养学生形成较强的身体素质。在中职体育教学过程中，教师明确分层教学的重要意义，采取了一系列教学手段，促进学生身体健康发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育技能，为学生综合素质的发展奠定良好的基础。

关键词：分层教学;中职学院;体育教学;实施策略

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-049-01

中职教育主要培养学生具备专业的技能，提升学生对社会的适应能力，主要倡导“终身教育、健康第一”的教学宗旨。分层教学成为了中职体育教育的重要途径，满足学生身心健康的发展，针对学生心理发展素质、知识掌握程度及学习需求的不同，将学生分为若干个小组，贴近学生的实际情况，有效地满足了他们身心发展的特点，极大地促进了学生学习能力的提升，激发了他们的学习兴趣。

1分层教学在中职体育教学中实施的重要意义

1.1促进每一個学生得到发展，激发学生的学习兴趣

在体育教学过程中，分层教学针对学生智力发展情况和身体发展情况的不同，对每一个学生进行分析，找寻到学生之间的个体差异性，充分发挥体育教学的优势，增强学生的身体素质。教师充分了解到学生的兴趣爱好，根据他们体育能力和水平的不同，将学生有层次地划分为不同的锻炼小组，顺应学生素质发展的要求，实现个别教学的重要意义，使学生在体育锻炼中体会到成功的喜悦，从而满足我国中职体育教学的目标，促进学生身心健康发展。

1.2满足素质教育的目标，实现教育的因材施教原则

随着素质教育的改革，教育部对中职学院的教学目标提出了改革意见：“注重培养学生的综合能力，增强学生之间的合作与竞争，促进学生身心健康发展，提升学生对体育的认识。”因此，在分层教学中，教师积极利用学生之间存在的差异，实行良好的分组，实现优劣结合原则的实施，注重组内之间的差异性，促进小组内成员的合作，提高小组之间的竞争性，深刻理解因材施教的教学内容，注重培养学生的个性化，使学生在合作与竞争中提升自身的综合实力，增强学生的学习能力，提高他们的体育水平，从而满足素质教育的目标，提升学生的身体素质。

1.3提升教师教学水平，改进教学模式

在体育教学过程中，中职学院最重要的任务是提升教师的教学水平，增加教师接受培训的机会，促进教师充分认识到专业知识的重要性，使教师积极参加校外培训，提高自身专业化知识，增强自身对专业化技能的掌握。教师只有增强自身专业水平，才能更好地实行分层教学，促进教学方法的改革，改进原有的教学模式，及时对教学内容进行填充，形成正确的教学理念，为分层教学奠定良好的基础，以更好地优化课堂教学的效果。

2分层教学在中职体育教学中运用的具体措施

2.1充分了解学生体育情况，实现学生的分层

在中职教学过程中，体育教学积极采用分层教学的手段，根据学生的实际情况进行分层教学。教师充分了解学生的体育情况，掌握到他们所具备的运动技术水平，对学生的体育兴趣进行了解，彻底调查学生之间存在的差异，把握每一个学生对体育理论基础知识的掌握情况，将学生分为优等生、中等生和合格生三个等级，从而促使老师灵活地调控学生对体育知识的掌握，帮助每一位学生更进一步地提升体育技能，增强他们的体育基础水平。

2.2采用合理的教学模式，实现教学内容的分层

分层教学法将教学内容、教学目标进行分层，避免体育教学的笼统性，保障了每一位学生都能很好地获得知识，有助于实现分层教学的针对性，提升学生对体育技能的学习。在体育教学过程中，教师采用合理的教学模式，促使教学内容由易到难、由简单到复杂的实施，针对不同的学生实行不同的教学要求，实现教学内容和教学目标的分层，促进所有学生得到良好的发展，提升他们的基本体育能力。在课堂上，教师对于较为优秀的学生要求较为严格，让优秀的学生变得更为优秀，进一步提高他们的体育技能。而对体育一般的学生，教师应逐步提升他们对技术动作的掌握，引导他们完成基本的教学内容，使他们更容易接受老师所讲的内容，有助于保障普通学生的自信心，调动了他们学习的积极性，促使他们享受到轻松、愉悦的教学环境。

2.3促进体育教学的公平性，实现教学评价的分层

体育教学必须落实到实处，积极遵循体育教学的原则，促进体育教学的公平性。在体育教学过程中，在班级中每一个学生所具有的基本能力不同，他们的身体素质存在众多的差异。教师不能对所有学生采取相同的评价标准，这就对学生有失公平，难以平衡学生体育学习的心理，降低了他们学习的积极性，减弱了他们参与体育活动的兴趣。因此，教师要实施评价分层教学模式，对不同类型的学生实施不同的评价准则，要求优等生做到全面吸收体育知识，使中等生基本掌握体育的知识与技能，让差等生满足体育教学的要求即可，从而促进体育教学质量的提升，增强学生参与体育锻炼的积极性，提高课堂教学的质量。

分层教学法是中职体育教学较为有效的教学方法，对培养学生身心健康具有重要意义。在体育教学过程中，教师注重实施分层教学的方法，充分掌握学生之间的个体差异性，根据学生的性格特点实行学生分层教学模式，采用合理的教学手段，促进教学内容形成良好的分层教学，进而激发学生的学习兴趣，推动体育教学作用的发挥。

参考文献：

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