构建小学英语高效课堂的教学方法探析

张珍

摘 要：随着社会经济的快速发展和进步，人们对于小学英语的教学有了新的要求。小学的英语教学不单单只是为了提高学生的成绩，而是要让学生通过学习，可以把所学到的知识内容加以运用到实际生活中来。这就要求我们的英语教师在教学当中通过优化教学环境，进而实现对学生的英语意识的启发;丰富教学形式，进而引发学生对英语的学习兴致;开展相关的教学实践活动，进而达成高效教学的目标。

关键词：小学英语;高效课堂;教学方法

伴随着新课程改革在小学教学中的深入发展和强化，小学英语教学当中存在的一些弊端逐渐显露出来，这些问题的存在一方面滞缓了新课程改革前进的脚步，另一方面也使得小学英语教学的质量难以获得提升。针对目前小学英语教学的情况，本文从优化教学环境、丰富教学形式，开展教学活动三个方面来谈一谈该如何实现小学英语高效课堂的构建：

一、优化教学环境，启发学生的英语意识

新课程改革要求小学英语必须改变传统的教学方法，构建高效的课堂教学，从而实现对学生的英语意识的启发。但是就目前小学英语教学来看，实现高效的课堂的构建还有一定的困难，其中有不少的问题还没有得到解决。这就要求我们的英语教师在展开教学工作时，需要以启发学生的英语意识为目标，通过优化教学环境来构建高效的课堂教学。

例如，在“Colours！”一课中，教师的教学目标是让学生认识Blue、red、green三个单词，通过学习，能够运用What colour is it ？ it’s …来进行提问和回答。在本节课的教学当中，教师可以展开一次辨别颜色的游戏活动。首先，教师可以准备一些颜色的卡片，然后让学生从这些卡片中随机抽取一张卡片，并根据所抽取卡片的颜色说出这种这种颜色的具体叫法和如何拼写。通过开展本次游戏活动，不仅能够让学生踊跃的加入本节课的学习中来，进而提高学生的学习效果，而且还可以提高学生对于颜色的辨识度，让学生在游戏的过程中爱上英语这门课程。

二、丰富教学形式，引发学生的学习兴致

在小学英语教学当中融入信息技术手段，不仅能够借助信息技术的优势条件达到构建英语高效课堂的目的，而且还可以提高学生在课堂上的学习兴致，让学生在课堂中的学习有所收获。由此可见，在教学当中应用好信息技术对于构建高效课堂的作用。因此，教师在进行教学时，教师需要对教学的信息化引起足够的重视，通过加快教学的信息化建设，进而引发学生对于英语的学习兴致，实现对教学内容的丰富和发展。

例如，在“We love animals”一课中，教师的教学目标是让学生认识dog、duck、bear、pig、cat等动物词语，可以在具体的语境当中运用What’s this ？ It’s a…。在本节课的教学当中，教师可以先利用幻灯片展示一些课文当中所提到的动物图片，接着，教师可以把本节课中需要学生掌握的知识重点制作成PPT，利用PPT课件把本节课的内容以简单和易懂的形式展示给学生，进而让学生对于本节课学习起来更加的容易和快捷。最后，教师还可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集并下载一些国外其他动物的视频短片，并把这些视频分享给学生，让学生在观影的同时了解更多的和动物相关的知识内容。实现教学的信息化，不仅能够引发学生对于英语的学习兴致，提高学生在课堂中的学习成效，而且还可以缩短教师在课堂中的教学时间，把更多的时间留给学生，进而为构建小学英语高效课堂提供一些支持。

三、开展教学活动，达成高教教学的目标

学习英语的目的就把所学到的知识能够加以运用到实际生活中来，进而提高学生对于所学知识的实际运用本领。我们的教师在進行课堂教学时，需要对学生的实践教学予以重视，通过开展具体的教学实践活动，进而提高课堂教学的成效，达成高效教学的目标。

例如，在“Hello！”一课中，教师的教学目标是让学生可以听懂并且会说Hello/Hi. Goodbye/Bye. I’m等招呼用语。通过本节课的学习，可以做一个简单的自我介绍。在本节课的教学当中，教师可以展开一场打招呼的情景模拟活动。首先，教师可以利用多媒体播放“Hello！”这首歌曲，进而吸引学生的注意力，引入本节课的学习。接着，教师可以让学生俩俩一组模拟熟人见面打招呼的活动，在本次活动中，教师需要引导学生在打招呼时结合本节课的知识内容。通过展开具体的实践活动，不仅可以帮助学生更好的掌握本节课的知识内容，提高学生在课堂中的学习成效，而且还可以让学生在具体的情境当中感受到学习英语的兴趣。

总的来说，构建高效的小学英语课堂是一项短时间不可能完成的事情，这就需要我们的英语教师在教学过程中不仅要做好教学工作，还要加强自身的学习，多研究和运用新型的教学手段和教学方式，进而提高小学英语课堂教学的质量和水准。

参考文献：

[1] 梁丽亚.如何创建小学英语高效课堂[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013（4）.

[2] 何东方.新课程背景下小学英语高效课堂构建策略[J].考试周刊，2012（76）.