研究性教学方法在小学数学教学中的实践运用

张妃仙

摘 要：研究性学习方式，能促进学生更好地学习数学知识，也能促使学生在平时的学习中，更好地发挥主观能动性。同时，在教学中使用此种教学方式，能有效激发学生探究知识的欲望。本文拟简要探讨如何在小学数学教学中使用此种教学方式，还望能对大家有所启发。

关键词：研究性学习，小学数学;社会实践;再创造;开放性习题

目前研究性学习己经在全国多数学校开展着，这对处于第一线的教师来说，面临着新的挑战和机会，对教师的要求也越来越高。由于研究性学习在我国教育界还是个新兴事物，为达到新课程标准的要求，很多教师均在寻求一种更有效的指导方式。研究性学习强调要具有全面性，面向的对象是所有的小学生，在对学生的学习兴趣进行激发的同时，要注重对学生探究精神的有效探究，要通过理论和实践的相互联系促进学生的综合数学能力的提升。能够让学生能够对生活更加关注，敢于进行探究，这对促进学生全面发展具有十分重要的作用，从而能够适应社会的发展要求。

一、结合社会实践进行教学

根据新课改大纲中的要求，学生的数学方面的学习要通过社会实践进行研究性的学习。教师应该遵循新课改大纲的教学理念，积极进行社会实践的相关活动。最初，教师要科学地将学生分配为几个小组，学生可以按照教师所分配的小组形式通过走访、调查问卷等方法对社会进行调查。在社会实践调查之后，使学生能够在课堂之中对社会实践所调查得到的结果进行讨论及分析。在最后阶段，教师也可以引导学生以撰写调查报告的形式对探索的整个过程和产生的观点进行详细阐述与记录，从而能够使课堂的学习与实际的生活有效地进行结合。在这样社会实践探索与课堂学习的结合之中，能够促进对学生的团队合作及探究能力的培养，发展学生在实践中的能力，让学生能够清楚地认识到学习数学的重要性。

比如，在教学“分数的意义和性质”时，笔者让学生结成小组，结合自己的生活经验，对于分数在生活中的应用探究，探究分数应用的场景，哪些地方运用了分数。学生积极展开了社会实践，并取得了不错的成果。一个小组给出的实践作业中提到了这样几种分数在生活中的应用：其一，炎热的夏天，在切西方的时候，因为人数有限，一个大西瓜很难吃完，这时就会说，先吃二分之一好了。其二，一位组员的父亲是一名摄影爱好者，父亲曾说过，普通照相机快门在五十分之一秒就能够闪一次，这是一个非常短的时间。还有一名组员的父亲热衷于大乐透，他从父亲哪里获悉在国内彩市中头奖概率最低的是大乐透玩法，概率仅为二千一百四十二万分之一。

二、对教材内容进行合理利用，进行“再创造”。

数学教材，是小学学习阶段最具有权威性的书籍，所以教师应该更加重视及尊重它的价值。一方面，教师要能够充分认识到数学知识的学习首先需要对前人的研究成果进行学习，不断掌握概念及公式等方面的知识。另一方面，教师要充分地认识到数学知识的学习仅仅依靠前人的经验是远远不够的，还需要进行思考及创新，所以研究性学习方式能够对数学知识的学习进行“再创造”，能够让学生在不久的将来不断发挥探究精神，促进我国数学事业的不断进步与发展。

比如，五年级下册“图形的运动（三）”这一节，主要对图形的旋转进行了解析，教学完这一节，小学阶段有关“图形的运动”的内容就全部学完了。为了能够帮助学生构建系统的知识体系，笔者展开了一次专题学习，将“图形的运动（一）”和“图形的运动（二）”，以及刚刚学习完的“图形的运动（三）”進行了综合性学习，这样一来，图形将进行更为复杂的运动，不仅是单一的平面上的旋转，或者是单一的平面上的移动。这样一来对于学生的思维能力是很大的考验。笔者通过多媒体展示了多组复杂的运动，让学生进行研究行学习，最终指出每组图形的运动过程。

三、合理利用开放性习题

对小学数学进行教学的过程之中，会出现许多有关开放性的习题，教师要能够对这一方面的习题进行充分的利用，从而能够促进学生在处理数学的相关问题上能过全面的思考，这对于学生数学思维的培养是十分有力的。而且，学生在解答开放性方面的习题过程中大多数都是积极主动地进行探究与发现，不再是对知识进行被动的接受，这能够促进学生对数学知识能够更加深入地理解，从而提高数学能力的发展。

鼓励学生去解答开放性的问题，并大力表扬他们脑洞大开的想法，可以帮助孩子重新认识什么是数学：它不仅仅是习题和唯一正确答案，更是一种思考方式，它有很多种可能性。

总而言之，在我国的小学教学之中，研究性学习是一种新型的教学方式，在应用的过程之中会由于各种因素的影响存在各种差异。教师要根据具体情况进行具体分析，合理应用研究性学习教学模式，及其学生的学习及探究兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程·教材·教法，2014，34（08）：58-63.

[2]梁明全.让课堂洋溢着智慧——例谈小学数学研究性学习[J].读与写（教育教学刊）.2014（12）