小学音乐教学中对于体验式教学法的运用

丘滢莹

摘 要：在小学音乐教学中，教师可以运用体验教学法进行授课，通过让学生对音乐中的旋律、节奏进行体验，使学生掌握歌唱方式，学会欣赏音乐。本文主要从歌唱学习融入体态律动、欣赏学习引入视听联觉、器乐学习加入节奏训练等方面探讨小学音乐教学中对于体验式教学法的运用方法。

关键词：小学音乐;体验式;教学方法

体验式教学方法能够让学生在学习音乐的时候通过对音乐乐曲进行感受，加深学生对于歌曲的理解与认识。让学生通过动作、视听、器乐等方式，加强学生随着音乐进行体验的感受，使学生能够从音乐中体会到乐曲的美感，并学会歌唱歌曲、欣赏歌曲、创作乐曲。

一、歌唱学习融入体态律动

体态律动是使学生在学习歌唱的时候调动身体的各个部位，使身体中的器官能够与大脑进行有机配合，从而使学生运用身体器官记忆歌曲。这便是体验教学法应用的形式之一。在课堂教学中，教师可以让学生跟随音乐进行摆手、摇摆、弯腰、走、跑、跳等动作，通过这些动作帮助学生加深感受与体验的认识。

在教学《闪烁的小星星》这首歌曲的时候，便运用体态律动的方式，让学生进行歌唱。在课堂上，我带领学生唱歌词的时候，自己做出相应的动作，也让学生跟着我做出相应的动作。如，在教学生唱“一闪一闪亮晶晶”这句歌词的时候，我便让学生用左手一张一合的方式随着音乐的节奏张合，代表小星星在闪着光。在教学生唱“满天都是小星星”这句歌词的时候，我又让学生用双手从胸前向头顶伸展，打开，代表小星星都在天空上。在教学生唱“挂在填空放光明”这句歌词的时候，又让学生将两手在头顶上一张一合，表示天空上的小星星都在闪着光。通过这样的方式，便使学生以便学习这首歌曲一边进行律动，学生在律动中根据动作记忆歌词，这便使学生能够把感受到音乐的歌曲的韵律、歌词的变化。学生在自己边唱边做动作的过程中，唱了3次就学会了这首歌曲。所以说，在小学音乐教学中，在歌唱中融入体态律动这一体验教学法的方式，便能够让学生在课堂中掌握歌曲的歌唱方式。

二、欣赏学习引入视听联觉

在小学音乐教学中，教师还可以通过在欣赏学习中引入视听联觉的方式教授学生学习音乐，这一方式能够使学生在欣赏音乐的过程中从听觉、视觉上感到音乐的变化，使学生能够形成音乐欣赏能力。这也是体验教学法的应用方法之一。运用这一方式能够促进学生思想与认识的统一，使学生感受到音乐变化带来的新的感受。

如，在教学《草原就是我的家》这首歌曲的时候，便通过引入视听联觉的方式让学生对这一音乐进行欣赏。在课堂上，我为学生选择了一个关于这首歌曲的视频，让学生在听歌曲的时候，也能观看到相应的画面。由此，使学生的视觉和听觉联系起来共同感受这首歌曲。学生从视频中的画面上能够看到一望无际的草原，能够看到草原上正在奔跑的马，看到碧蓝的天空上飘着几朵雪白的云朵。受到这种视觉情景与音乐情境的感染，学生也仿佛进入到了辽阔的草原之中。大家对于这首歌曲中所表达出的欢快情感非常认同，对于草原上的情境的描绘也非常喜爱。由此可以看出，在小学音乐教学中，教师可以运用视听联觉的方式教授学生欣赏音乐中的歌曲内容，能够使学生在欣赏音乐歌曲中所传达的情感与认识。

三、器乐学习加入节奏训练

器乐学习也是小学音乐教学的一部分，在小學音乐教学过程中，教师还可以通过在课堂中加入节奏训练的方式教授学生学习器乐。学生运用器乐进行演奏的过程本身便是自身的体验，通过体验学生能够掌握器乐的使用方法，能够在使用器乐的过程中逐渐熟练的音乐节奏，并熟练乐器的表演。

在教学《我是小音乐家》一课时，便可以在课堂中让学生运用器乐进行节奏训练。这首歌曲中涉及吉他、提琴、法国号三种乐器，教师在教学过程中可以运用这三种乐器让学生训练节奏。若是缺少这几种乐器，也可以运用近似的乐器进行代替。我在此课教学中，便为学生准备了这三种乐器，让学生练习使用三种乐器。在练习的过程中，学生便能够通过亲自体验弹奏乐器的感觉，也能够在弹奏过程中了解不同乐器发出的声音。在学生熟练掌握乐器的发声之后，再让学生跟随音乐中的节奏弹奏乐器。如，歌曲中唱到“我弹起吉他能奏出美妙的歌曲”之后，学生便可以用吉他发出“勃隆砰砰砰”的声音，当歌曲中唱到“我拉起提琴能奏出美妙的音乐”的时候，学生便运用提琴奏出“地隆砰砰砰” 的声音。这样学生便能通过使用器乐更好地掌握乐曲中的节奏变化。由此可见，在小学音乐教学中，教师可以通过让学生进行器乐练习的方式使学生在学习过程中，掌握音乐节奏的变化，了解并感受音乐节奏。

总之，在小学音乐教学中，教师可以将歌唱学习融入体态律动、欣赏学习引入视听联觉、器乐学习加入节奏训练等体验式教学法的应用方式运用在小学音乐课堂中，能够帮助学生在课堂上更好地通过体验、感受，学习音乐歌曲的歌唱，学习欣赏音乐，学习运用乐器表现音乐节奏。

参考文献：

[1]张娟.小学音乐情境体验式教学探讨[J].华夏教师，2018（13）：30.

[2]刘申彤.谈小学音乐教育“体验学习的认识与实践”[J].才智，2018（10）：36.