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初中语文教学中学生作文能力的提升策略

2019-09-10佘丽

作文成功之路·作文交响乐 2019年4期
关键词:写作能力初中生文章

佘丽

初中语文教学中,写作是重中之重。但是,多年以来作文教学仍然是薄弱环节,这与初中生身心发展的规律是分不开的。初中生正处于身体、精神都极速成长的时期,其情绪状态等都不稳定。这种情况下,传统作文教学不利于激发他们的兴趣与潜力。这就要求语文教师在作文教学中根据学生的实际状况调整教学方式,让学生们爱上写作、知道如何写作、并且摒弃对写作的恐惧心理。那么,在语文教学中,如何才能有效提高学生的写作能力呢?

一、联系生活,让学生积累丰富的写作素材

写作能力的提升离不开素材的积累。当前初中生的普遍情况是写作水平不高,而这其中一半以上的原因是学生写作素材的匮乏。教师在教学过程中,可以让学生从生活出发,善于观察身边的事物,善于观察生活中的细节,这也是掌握“独家”素材的第一步。久而久之,无论面对什么题目,都不会产生没有东西可写的状况。教师还可以让学生从外界获取信息,课外书、新闻节目、网络等都是很好的信息源地,这可以让学生在积累素材之余拓宽视野,写出有思想深度的好作文。

当然,如何让学生愿意积累也是一个让人头疼的问题。教师可采取这样的方式,比如:在课堂上声情并茂地为学生朗读优秀作品,让他们心生向往;或者举行作文比赛、鼓励学生投稿等,激发学生写作的欲望。有了目标之后,学生的积极性就会被调动起来,慢慢养成为写作积累素材的好习惯。

二、重视课堂上技巧的指导,勤于练笔

当然,有了一定的素材积累是不够的,还需要写作的技巧与方法。在素材积累的基础上,还要运用不同的修辞手法和写作方法,才能让人耳目一新;对文章层次或者写作顺序的把握等,能让学生有身临其境的感受;除此之外,有真情实感的文章才能打动人心。为了让学生们切实体会以上几个方面,教师可以以一篇范文为例,逐段讲解其运用的方法与技巧。

在讲解结束之后,教师可就刚刚讲过的内容让学生随堂练笔,趁热打铁。练笔的内容可以先从句子开始,针对某个修辞手法反复练习;然后再升级到段落,最后到文章。学生可以自主命题,运用积累的素材。比如,这堂课练习的是欲扬先抑的写作手法,学生甲想到的是昨天观察的带刺的玫瑰,而学生乙想到的是因为成绩不理想被父母训斥,但是第二天生病了照顾自己的依然是妈妈。教师也不要硬性规定字数,要让学生有感而发,而不是生搬硬凑。

三、重视课外阅读,培养学生阅读兴趣

阅读是写作的基础,教师要鼓励学生阅读,让学生多去图书馆、阅览室等场所。阅读的过程也是积累与感悟的过程,学生可能不经意间就会发现文章中写作手法的巧妙应用,抑或是好词好句的深远韵味。这个时候教师就要正确地指导学生汲取此类“养分”,比如及时将好词好句摘抄下来,或是在阅读后将文章的大体框架构建出来,安排写作顺序等等。

为了进一步促进学生们阅读能力的提高,教师还可以开展读书交流活动。比如,可以设置图书角,学生将书放在那里,共同分享;还可以定期召开阅读会,鼓励学生积极发言,介绍最近阅读的文章或书籍,畅谈自己的感悟、见解与看法。交流的过程也是相互学习的过程。

四、培养学生的创新思维,对作文进行科学的总结与评价

写作的过程不是一成不变的,虽然前期的模仿很重要,但是每个人都有不同的想法与创意,因此文章的内容也是完全不同的。教师必须让学生认识到,虽然前期经过了模仿与摘抄阶段,但是归根结底,优秀的作者能将其变成自己的东西,而不是生搬硬套。因此,应该鼓励学生在写作过程中合理、大胆地创新。当然,创新不意味着脱离实际,一旦脱离了实际,文章就会显得空洞,教师应该在这一点上做好指导。为了激发学生创作的热情,教师可以开展如“创新作文”等竞赛,从命题角度、文章结构、文章体裁等多个方面对作文进行评价,并在每一个方面设置一个奖项,以资鼓励。

最重要的一点是,在每一次写作结束后,教师都要仔细阅览学生的文章,并針对不同的问题进行科学的评价与总结。总结的过程也就是反思与进步的过程,适当的鼓励和评价无疑能够激发学生的积极性,让学生们爱上写作,并且会写作。

综上所述,要想提高中学生写作能力,教师应该以课堂为根本,从激发学生的兴趣出发,指导学生从不同角度积累素材,并且通过大量阅读充实自己,经常动笔,最后合理地进行评价总结,培养他们写作的自信心。总之,写作能力不是一蹴而就的,需要从多个角度进行锻炼,再融入真情实感,这样写出的作文才会得到认可。

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