提高小学生作文水平的途径

徐元椿

要想提高小学生作文能力，教师就要不断探索新的教学手段与教学策略，让学生在写作过程中同步提升观察能力、独立思考能力以及语言表达能力等，将自己的感悟、想法等通过作文表现出来，表达自身的真实感受。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学语文课堂上提升学生的作文水平。

一、夯实识字基础，提升学生作文水平

“不积跬步无以至千里”，想要在任何一门学科的学习或者研究中取得长足进步，都需要从最基础、最简单的部分开始。对于语言来说，文字词汇的学习是最为重要也最基础的一环。学好文字，学生才能进一步学习造句和写一段话，逐步写出一篇完整的文章。所以，作文教学，教师首先要培养学生的识字写字能力。或者说，想要写好作文，就必须打好基础，能够认识并书写常用字词，在作文中将合适的字词自由组合成正确的语句，以达到在作文中更加自由而真切地表达自身想法与情感的目的，提升写作能力。

要想让学生们学会更多的汉字，教师可以使用拼音识字法、部首归类法等，以读音、偏旁部首等方式带领学生认知汉字。通过拼音识字法中的读音“ren”，可以延伸出很多汉字，比如“人”“仁”“任”等等，然后教师再进行这些同音字的讲解。“人”可以组成“人群”“人类”“人海”等词汇，而“仁”可以延伸出“仁义”“仁慈”等。部首归类法，可以将很多言字旁的汉字集中起来讲解，“认”“说”“诉”“试”。学生在教师指导下，汉字储备量大大增加，在写作的时候也可以根据自己的需求，自由调用不同汉字或者词汇，为今后的写作练习打下扎实的基础。

二、鼓励阅读，提升学生作文能力

新课标要求小学生经过六年语言学习后，具备对于事物的完整描述能力，将自己的情感准确地表达出来。所以，学生要想写出优秀的作文，仅仅掌握词汇和句子的使用技巧是远远不够的，他们的作文中应当有完整的故事情节或者对于某一事物的清晰描绘。教师在教学过程中，应当不断为学生提供丰富多样的阅读素材，让孩子接触到更多优秀文章，在阅读中感受驾驭文字的技巧。他们在平时多读多看，也能养成良好的阅读习惯，在他人文章中学习写作技巧，提升自己的写作水平。

教师在为学生准备阅读素材的时候，能够选择的材料也是多种多样的：既可以让学生从现代文中感受真善美，用一些符合当代价值观的文章为学生优秀品格培养助力。让其学会写作技巧的同时，树立起正确的人生观、道德观跟价值观，在健康快乐的环境中成长为具有综合素养的青少年。另外，教师还可以让学生在古诗文中体会中华民族文化的精髓，古诗的音韵美以及典雅风格是现代文不具备的。教师带领学生细细品读古诗文，往往能让学生发现中国古代文化魅力所在，逐步提升孩子们的思想境界。他们在写文章的时候，也能从更多的角度看待问题，文章自然上升一个档次。而且，赏析古诗文还有利于学生细致品味古诗内涵，把握文章情感基调。

三、组织自改作文，提升学生作文能力

在新课程背景下，教师更应当注重发挥学生个体的作用，对学生作文进行评判和修改，这是比较重要的工作。学生只有不断接受教师意见，才能够真正意识到作文中有哪些问题，进而不断修改，提升写作能力。教师可以组织学生自己修改作文，给学生更强的课堂参与感，仿佛自己也成了教师一般。这样的作文批改方式，营造了轻松、愉快的氛围，学生更有兴趣，也会希望自己的文章更加完美。

教师在为学生布置自改作文任务的时候，还要充分考虑到学生的年龄特点和作文水平，不能放任学生胡乱修改。教师应当起到引导作用，事先让学生对作文评分标准有一定的认知和了解。教师还可以为学生提供优秀范文，学生为了做好作文评改工作，也会认真阅读，在深入研究范文的过程中也会受益颇多，再检查自己作文时自然会发现很多不恰当的地方，修改后的作文当然质量更高。

总而言之，在小学作文教学中，教师要不断改革传统教学模式，设计更有效的指导方法，确保学生对写作产生浓厚的兴趣;引导学生深入研究寫作技巧和基础语文知识，稳步提升作文能力。