关于贯彻社会主义核心价值观课内外活动的探究

盛颖

摘  要：语文课内外实践活动，是高中阶段加强学生实践能力以及培养社会主义核心价值观的重要渠道。不过，结合目前的状况来看，我国部分高中院校却仍未进行充分落实，由于高中课程规划与教学模式的因素，以及教育评价体系的影响、受传统教育理念的长期作用未能进行创新、社会影响等各种原因，导致学生价值观取向受到影响，导致课内外实践活动的进行遭受制约。除此之外，老师的教学理念和方法、学生的学习水平、教学设施等各方面因素也一定程度地对语文课内外实践活动以及社会主义核心价值观的培养产生了影响。本文主要针对贯彻社会主义核心价值观的高中语文课内外活动的影响因素进行分析，并提出了相关的开展策略。

关键词：社会主义核心价值观;高中语文;课内外活动

引言：

教育工作的主要目标便是立德树人，社会主义核心价值观对于高中阶段的学生而言是影响其一生行为品质和道德素养的重要条件，也决定了社会的发展以及学生的成长。目前，教育业必须要有着正确的教育观，针对学生的学习和发展状况以及心理情况进行结合，利用生活化和日常化等教学模式来以电脑学生提高综合道德修养和为人处世的观念等，并引导学生建立起针对社会主义核心价值观的认同感，才能够使得社会主义核心价值观下的高中语文课内外活动顺利开展，并保证教学效果，为学生的健康成长做好铺垫。

一、影响社会主义核心价值观下高中语文课内外活动的主要因素

（一）课程体系的影响

由于高中阶段的语文教学有必修课程与选修课程两种，通过对其内容的统计，基本上每本教材中文言文的数量占比几乎与现代文对等。而部分高中生在文言文阅读水平较为薄弱，理解能力不强，或是本身语文基础存在缺陷等，导致学习效率并不高。为了能够帮助学生丰富文言文知识，加强学生对于顾问的理解水平，老师们就需要花费大量的时间来为学生查遗补漏，弥补基础缺陷等。在文言文方面所消耗的教学实践接近白话文的两倍，以及课文之后的讨论活动与知识梳理环节也会占用较长的教学实践。所以一篇文言文课文往往在学习下来学生们与老师都会消耗大量的精力，更没有时间和机会开展课内外活动。

（二）教学理念滞后，导致课内外活动受到制约

教学的第一任务便是“育人”，知识教学的本质其实也是提高学生的文化素养和道德修养，让学生更好地“做人”，做更好的人。不过目前多数高中院校过于关注知识理论教学，导致应试教育现象严重且普遍。各种“尖子班”“实验班”的建立，目的便是重点加强学生的学习成绩。提高学生学习成绩这本身并没有错，但是过于倾向于知识教学不免会导致德育教育的缺失。这种情况已经将知识教育和德育教育强行分开，并不符合新课标的要求，而这种教育理念也是传统的、滞后的、未能与时俱进的。在以前，对于学生来说，老师就是学生获取知识的唯一来源，是传授者，更是垄断者。而随着新课改的不断深入，学生与老师的地位明显发生变化，而教学目标也发生了转变。这为教学给予了更加宽阔的前景，但是也意味着必须要转变教学理念、教学地位、教学主体、教学手段等，也对于老师们有着更高的要求，必须要将自己的身份转变为学生的引导者，引导学生学习和成长，使其参加到教学活动中，并在课内外活动中获得心理的成长。

（三）教育评价体系的影响

目前，不论是社会对于人才的需求与标准，或是学校本身对于老师们的考核评价、教育部门对于学校的评估、老师对于学生学习状况的评测等，其根据便是考试成绩。获取成绩数据的方式通常便是试卷，通过学生的考试和做题来作为判断学生学习水平、老师教学水平、学校整体管理水平的標准。不论哪个环节，在新课改标准下来看都是不合理的。这种评价体系不仅仅削弱了语文教学本身的育人水平，同时也无法展现出语文教学中的人文关怀，长此以往只能将语文教学也变成一种生硬且冷漠的教学学科。除此之外，在这种评价体系下，学生、老师等为了能够提高自身的“评价”，也只能按照评价体系中的评判标准来重点提高。这也导致只是教育大过德育教育的主要原因，以教学活动来促进德育教育更是无法引起重视。

二、贯彻社会主义核心价值观的语文课内外活动开展策略

（一）合理规划活动空间与时间

高中阶段语文教学的课程规划需要通过课堂教学来不断提高学生的语文素养以及道德品质。由于新课改的要求，高中语文教学为了能够进一步提高教学质量，则必须要进行改进与完善，重点提倡以学生的发展作为基础，将培养学生优良的价值观和道德素养作为教学方向。不过教育需要是全面性的，只凭借课堂教学往往无法更好地让学生通过实践来进行知识的深化和拓展，也不能充分贯彻社会主义核心价值观的培养。基于此，高中语文教学需要在时间和空间两个方面进行拓展，将爱国、友善、敬业等作为主题。在课外活动的规划方面，不但要突出语文教学的优势，培养学生的文学素养，同时也要充分依照新课标的要求，贯彻社会主义核心价值观，进一步展现语文的育人功能，为学生的心理成长和思维品质的培养提供条件。

（二）将活动教学与生活结合，培养学生的兴趣

由于社会的不断发展以及西方文化的侵入，导致学生们的价值观产生了一定的影响，在学生学习过程中，渐渐产生了功利化的现象，并且学得快，忘得也快。在新课改的要求下，老师们需要重点关注学生的学习需求和能力培养，充分提高学生的道德修养以及思想品质，充分展现出语文教学的育人特性。因此，需要不断引发学生对于学习的兴趣，让学生在学习过程中感受到其中的乐趣，这才是提高教学质量的重要前提。可以通过课内外活动与生活结合的方式，让学生将学习活动与生活进行联系，在感受生活中进行学习，并在学习中联想生活，进而引发学生的兴趣。

（三）将爱国主义精神结合到语文教学活动中

在高中语文教材必修一内容中有新闻相关知识内容，而老师在教学过程中便可以据此来开展一些相关的课内外活动。先是为学生大致讲述一下新闻或报告等体裁以及内容格式标准等知识，之后将学生们按照人数进行分组，要求每个小组中的学生进行分工，将每天《新闻联播》中与我国或国外重大事件相关的内容进行记录，并尝试着利用先前所讲的新闻或报告体裁在小组中合作进行撰写。还可以选择一些与我国传统文化以及民族精神相关的内容作为主体进行撰写，并在报告内容中加入自身的一些见解或体会等。之后在课堂上组织一次交流活动，让学生们上台进行朗读，并进行讨论，最后在其中评选出最佳报告并给予奖励。通过这种方式能够让学生充分关注我国国情，并从中感受到我国正在不断壮大、不断变强，从而引发学生的爱国情怀，激发爱国主义精神，同时也可以削弱对于西方文化的崇尚，感受我国优秀文化的魅力。除此之外，也能够帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，矫正学生一些歪曲的思想态度等，让学生更加健康地成长。

（四）将爱岗敬业精神结合到语文教学活动中

敬业精神指的是在从事或面对一个行业时所产生的一种态度和投入的情感，也是对于人们工作过程中思想和行为的一种道德需求。首先，老师需要通过自身作为榜样来潜移默化中教育学生。教师就是一种职业，而老师只有表现得十分敬业，才能够做好表率，进而影响到学生。可以通过“敬业乐业”为基础，开展课内外教学活动。比如以“本质工作重要，还是理想更重要”为主体，让学生分为两个组来展开辩论活动，在课下通过收集材料，以及在小组内进行梳理和整合，最后产生“只有做好本职工作，才能为理想打好基础”的认知。

（五）将与人友善精神结合到语文教学活动中

友善是一种行为素质，也是一种思想品质，不仅要培养学生的友善品质，同时也要提高自身的友善精神。一方面，要做到与学生友善。若老师缺少善意，那么便会让学生产生压力，甚至导致学生惧怕老师、讨厌老师，也因此对于学习产生厌烦感。因此，老师需要做到与学生的友善相处，尊重学生、关爱学生，教育学生也需要耐心，并与学生进行深入沟通，通过沟通来突破关系的隔阂，并且了解学生学习和心理方面的问题，加以疏通与引导，让学生感受到来自老师的关怀。另一方面，开展相关的教学活动。老师可以将“身边的友善”作为主题，让学生在校园中，或校园外等多个方面收集与人友善相关的事例，并将其进行整合，撰写一篇作文，作文题目便是“身边的友善”，让学生在收集作文素材的过程中感受到人与人之间的友善，并从中受到熏陶，影响学生的行为和思想。同时，在3月5日学习雷锋纪念日时，可以组织学生开展各种公益活动，以及定期组织学生参与到社会爱心慈善活动中，不断培养学生与人友善、助人为乐的精神和品质，提高学生的思想和道德品质。

结束语：

高中是教学过程中至关重要的一个阶段，同时也是培养学生社会主义核心价值观的重点过程。因此，在教学过程中，需要在语文教学活动中充分渗透社會主义核心价值观，重点侧重于学生道德素养以及学习能力的培养。在全方位的教学过程中，让学生的思想能够进一步接触社会主义核心价值观，从而成为一个明辨是非、热爱国家、爱岗敬业、与人友善，对社会和国家游泳的人才。而老师们则需要不断改善教学理念，结合学生的实际状况，贯彻社会主义核心价值观来制定教学方案，并以身作则，利用自身的行为和品质来不断影响和教导学生。

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★ 本论文是为了河南省教科规划一般课题《关于示范性高中社会主义核心价值观的建设研究》（2019）--JKGHYB--1314的研究