让音乐课堂焕发生命活力

吴乔

摘要：随着教育的不断发展和素质教育的不断推行，提高学生的综合素质成为教育中越来越重要的教学目标。音乐教学能够培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，对于全面提高学生的综合素质具有积极作用。音乐课堂中的趣味性教学可以营造轻松的学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣，让学生积极投入到音乐学习中，有利于教师深入挖掘学生在音乐上的天赋。本文探讨如何在音乐课堂上实施趣味性教学，旨在为音乐的趣味性教学提供教学思路。

关键词：小学音乐;趣味性教学;教学策略

音乐能够成为学生繁杂学业之余的调味品，放松学生身心，让学生的心情更加愉悦，以更加积极饱满的精神状态投入到学习中。音乐是小学阶段不可或缺的一门课程，有利于培养学生的音乐审美，提高学生的综合素质。现阶段，很多教师对于音乐的重视程度不够，在音乐课上没有采取积极有效的教学方法进行音乐教学，导致音乐课堂形同虚设，教学效率低下。教师应该认识到音乐对于学生的积极作用，采取一系列教学手段，实现音乐的趣味性教学，真正发挥出音乐在学生学习成长方面的积极作用。

1、改革新课导入方式，提高新课吸引力

小学生的思维比较活跃，对于有趣的事物有极大的探究好奇心，教师可以利用学生爱听故事的特点，改革传统的新课导入方式，用讲故事的方式进行新课导入。教师可以根据新课内容，选取合适的小故事导入新课，激发学生对于新课学习的兴趣，提高新课吸引力。故事和音乐相结合，有利于让学生积极参与到音乐学习中，提高音乐学习效率，使音乐课堂充满乐趣。

例如，在学习《雏鹰之歌》时，为了让学生知道雏鹰的特点，更好地理解歌词中的含义，教师可以将雏鹰学习飞翔的故事作为新课导入的切入点。教师可以提问学生：同学们，大家知道雏鹰是怎样学习飞翔的吗？知道鹰妈妈教小鹰学习飞翔的方法吗？通过提问的方式让学生对雏鹰学习飞翔的过程充满探究兴趣，接着教师给学生讲解老鹰教雏鹰学习飞翔的故事，学生通过听故事，了解到雏鹰学习飞翔过程的艰辛，体会到雏鹰百折不挠的精神气节，从而对歌词中的“雏鹰 雏鹰 搏击着风雨”有更加深刻的理解，认识到歌词背后的拼搏精神。教师使用和教学内容相关的故事进行新课导入，不仅可以激发学生学习音乐的积极性，更加重要的是可以让学生学习到音乐背后的精神，使音乐学习更加透彻深刻，教育意义更加深远。

2、运用多媒体教学，丰富课堂形式

多媒体教学和传统的教学方式相比，最大的优势就是教學过程更加直观形象，可以从视觉、听觉等多重感官刺激学生，让学生的体验更加丰富，教学效果更加显著。音乐课是一门学唱结合的课程，多媒体教学可以将音乐直接播放给学生，让学生切实感受到音乐的音节和旋律，更加适用于音乐教学。教师可以在音乐教学中充分利用多媒体教学，丰富课堂形式，增加音乐课堂的趣味性。

例如，在学习《学吹竖笛》时，由于这门课的特点是要求学生具备实际吹竖笛的能力，教师可以利用多媒体，将吹竖笛的教学视频播放给学生，让学生通过观看视频之后，了解到使用竖笛的指法，并根据视频上的内容实际操作，切实掌握使用竖笛的方法。多媒体播放不仅使竖笛的使用方法更加明确，指法更加形象直观，而且在视频中还可以听到不同的发音。相比于传统的音乐教学，多媒体教学在表现形式上更加具有吸引力，学生对于观看教学视频具有更大的参与兴趣，多媒体教学有利于激发学生学习音乐的兴趣，优化音乐教学效果。

3、将游戏融入到音乐教学，提高教学趣味性

小学生热衷于参与到各种各样的游戏中，教师可以利用学生喜欢小游戏的特点，将游戏融入到音乐教学中，让学生在游戏中达到学习音乐的目的，提高音乐教学趣味性。例如在进行《丰收的节日》教学时，这首歌是新疆塔塔尔族民歌，歌曲具有明快的节奏和鲜明的民族特色，为了让学生体会到歌曲中所表达的丰收的喜悦，教师可以组织学生进行情景模仿，安排学生扮演喜获丰收的人民，可以采用一些教学道具，比如苹果、梨子、葡萄干等等，在课堂上营造出一种丰收的氛围，让学生参与到这些丰收果实的采集、装运的过程，切实体会到歌词中的丰收的喜悦，理解歌词的主旋律。此外，为了体现这首歌的民族特色，教师还可以组织学生进行新疆歌舞表演，让擅长舞蹈的学生进行才艺展示，学习简单的新疆舞动作，让学生跟着音乐的节拍跳舞，积极参与到音乐学习中。游戏有利于提高课堂的生机与活力，使音乐课堂更加丰富有趣味，能够提高学生的参与度，学生在参与游戏的过程中，不仅可以深刻体会歌曲中蕴藏的情感，达到共鸣，还可以锻炼自己的表现能力，激发起学习音乐的兴趣。结束语：

综上所述，音乐的趣味性教学可以从新课导入为切入点，采取学生感兴趣的方式进行新课导入，激发学生学习新课的积极性;同时还可以采用多媒体教学和游戏教学，进一步提升音乐教学中的趣味性。教师要充分认识到音乐学习对于提高学生综合素质的积极作用，加强对音乐教学的重视程度，在音乐教学中不断探究新颖的教学方法，提高音乐课堂的趣味性，切实发挥音乐课堂的积极作用。

参考文献：

[1]翟均俶.趣味教学模式在小学音乐教学中应用[J].北方音乐，2019，39（13）：221，226.

[2]沈星星.运用趣味教学模式，提升小学音乐教学有效性[J].北方音乐，2019，（7）：189，192.