新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究

杨元利

摘  要：随着我国教育体制的不断改革，部分传统的教学理念和方式已经与当前快速发展的教育水平不相适应，本篇文章主要从笔者自身的教育经验出发，详细阐述了小学语文教学实行有效教学的具体策略。教师应当更加注重学生们的创造性和主动性，培养学生具有自主思考问题的能力，教师也应当充分利用好多媒体技术，全面提升小学语文课堂的教学效率和质量。

关键词：新课改;语文教学;课堂效率;有效策略

在学校的教育教学中，语文这门学科已经越来越受到重视，随着新课改的广泛普及，当前时期我国的小学语文教学也成为了我国教育部门十分关注的一个话题，如何有效提升小学语文教学的学习效率，实现素质教育成为课改中的主要话题和重点内容。可以说新课改的推行是对传统教育的一次推进和挑战，但这也将我国的小学语文教育提供了一个新的发展方向。作为一名语文教师，如何在新课改背景下完成好这次教育改革，如何将素质教育更好的执行下去，本文就小学低年级语文有效教学实施策略这一话题进行了详细的阐述。

一、新课改下小学低年级语文有效教學要充分发挥学生创造性

对于小学语文教育，教师应当将学生作为教育教学的主体，注重学生的主体性，教师在整个教学的过程中应当充分发挥其引导作用，运用科学的教学方法将学生的情绪、注意力充分调动起来，让学生积极地参与到各种各样的语文活动中去，并培养学生们的观察力，让其在生活中总结规律，并应用到生活中，只有这样才能真正实现素质教育，锻炼学生实际解决问题的能力。发挥学生的主体性更加有利于新课改的进行，更能培养学生的创造性。对于小学语文教学而言，教师必须改变传统的填鸭式教学，在备课环节要更加用心，注重教学细节，努力培养学生们自主思考，独立解决问题的能力，培养期创造力。

二、新课改下小学低年级语文有效教学要更新教师教育教学观念

新课改背景下，构建一个高效的语文课堂已成为语文教育教学改革的重要目标，学习是学生获取新知识，掌握新经验的一个重要途径，而小学教育在学生的整体教育中又处于基础性地位，因此改善小学语文课堂教学质量，提升教学效率是教学改革的主要趋势。作为教育的引导者，教师自身应当全面革新教学观念，不断学习，接纳更多新形势的教育方法和策略。传统的教学观念已经在很多方面限制了教育水平的进一步提升，教师应当从语文教学思想和教学行为等多方面入手，实现语文教学的本质改变，将全新的语文教学方式引入到现实的教学过程中来，要注重学生群体的差异性，根据学生自身地学习特点和状态，选择不同的教育方式，因材施教，鼓励其发展个性的同时，也要让学生懂得自律的重要性，在教学过程中不断摸索科学的教学方法，深入研究语文教材的内容，努力提升教学水平和综合素养。

三、新课改下小学低年级语文有效教学要合理使用多媒体

在新课程标准的要求下，学校内部的很多课程都实行了有效地改革，小学语文教学作为众多学科中十分重要的一门，学校也对其提出了更好的要求。传统的语文教学往往都是依赖于板书或是一些实体的教学辅助器材，在一节课中教师教授的课题内容十分有限，随着科技的不断发展，各种多媒体技术的不断涌现，教师为了进一步提高教学效率，在课堂教学过程中广泛应用多媒体技术，实现图文并茂，让语文教学的课堂变得更加生动、有趣，语文教学变得更加直观性，枯燥的课堂教学也因此变得更加丰富多彩。也正是由于多媒体技术的出现，语文课堂的教学内容也可以增加很多，学生们的注意力也更容易被吸引，教学效率大幅度提升。

四、新课改下小学低年级语文有效教学要适度评价

在小学教育阶段，教师对于学生的评价往往会在学生的心里形成较大程度的影响，学生对于老师所给与的表扬和称赞会变得更加积极和自信，会对学习产生更多的兴趣和热情，相反，如果老师经常用消极的语言打击学生，则会让学生产生严重的逆反心理，极大可能会使学生对所学的内容产生抵触情绪。由此可以看出，教师对于语文教学来说要适当给与学生肯定，评价要适度，既不能过度的表扬让学生忽略谦虚，产生不思进取的骄傲心理，也不能言语过激伤到学生的自信心，让学生失去学习的动力和兴趣。在平时的教学过程中，教师对于回答问题比较出色的同学要采用适当的奖励方式，对其进行适当的鼓励和表扬，而对于成绩稍差的学会来说也应当找到适当的方法，让其意识到自身的进步，让整个班级的整体都能够对学习充满信心，全面调动学生学习的积极性，营造活跃的课堂的教学氛围。

结束语

从以上内容可以看出，在新课改的背景下，对于小学低年级的语文教学来说，教师应当更加注重对孩子们的创造性进行引导，想要真正实现低年级语文的有效教学，就要不断创新教学理念，将传统的教学方法与多媒体技术进行有效结合，打造更好的课堂的教学效果，促进学生学习成绩的提升。

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