高职学生提升英语实用能力的路径研究

于秉娟

摘  要：英语是当前重要的外语课程，高职院校是当前教育改革的重点。在国家大力推行素质教育的今天，合理的应用英语学科的知识，加强学生的素质教育培养，对于当前高职院校教育具有重要的指导意义。教师要通过科学的教学方法，适时的对学生进行必要的指引，调动学生对于英语的学习热情。通过高职学生提升英语实用能力的路径研究，了解了高职院校英语教学的不足之处，制定合理的应对策略，使学生能够及时的转变思想，教师通过合理的教学指引，使学生的英语实际应用能力得以更好的展现。

关键词：高职阶段;素质教育;英语教学;实用能力;有效策略

引言

相对于很多参加过高考的考生来说，高职院校的学生对于英语的学习，具有一定的困难。高职院校的学生很多都是在高考落榜以后，或者未能系统的读完高中，就进入了高职的校园。专业文化知识的落后，使得父母希望学生能够学好一技之长，及早的进入社会，从而减少家庭的负担。但在现今的社会里，英语的用途是非常广泛的。伴着现在经济全球化的脚步逐步的加快，英语的作用被大多数的家长和社会所认可。高职院校的学生之所以不能更加系统的学习英语，主要是因为对于英语学习，不能产生更大的兴趣。教师不能更好的开展英语教学的相应任务，使得整体的开展过程受到阻碍。

1 高职英语教学过程中的不足之处

1.1 学生的基础较差，对于英语的理解有一定困难

在英语教学的过程中，学生自身的素质，直接会影响英语整体的教学效果。高职院校学生的整体文化课的基础较差，很多学生对于英语一知半解，有些同学甚至英语考试从未及格过。严重的影响了教师英语教学的开展。另外，很多学生对于英语知识的理解能力，也会有很大的差异，学生理解能力的不同，也为教师合理的开展英语教学提出了更高的要求，很多学生的主观学习能力较差，是英语教学不能顺利进行的主要原因。如果教师在教学的过程中，不能更好的考虑到学生的整体差异性，势必会对使有些理解能力较差的学生，跟不上课程的整体进度，进而使整体高职英语教学的情况，出现断崖式的学习现象。

1.2 教师应用的教学方法有误

在对高职学生进行英语教学的过程中，经常可以听到学生反映“只要不学英语，学什么都可以”之类的类似言论。这是高职英语教师比较困惑的一个难题，怎样才能使学生对于英语产生更加浓烈的学习热情，利用哪些方法可以使学生对英语产生乐趣，从而使英语教学达到一个理想的教学效果，已经成为当前英语教学的重点。英语学习需要有一个良好的学习语境，建立一个英语学习的环境，才能使学生对英语有一个更加系统的认识。由于高职学生整体的英语素质教差，很多学生对于48音标还没有认清，更不要提系统的进行英语学习了。

1.3 未能设立合理的教学目标

多数学生之所以觉得英语比较难学，一方面是因为学生自身的英语基础较差，另一方面，教师在教学过程中，没有确立合理的教学目标，使学生对英语产生更大的学习兴趣。当前国家正在进行大范围的教学改革，高职院校的英语教学也发生了较大的变化。在对高职学生进行教学期间，教师不能合理的对英语教材进行必要的解读，是当前英语教学不能顺利开展的主要原因。学生自身的英语素质薄弱，本就对英语的学习没有了兴趣，教师再不能合理的应用相应的策略，认真的解读教材，久而久之，学生会渐渐失去对于这一学课的学习热情，最后产生厌学的想法。

2 高职学生提升英语实用能力的有效途径

2.1 适时的加强与学生进行互动，及时了解学生想法

在对高职学生进行英语教学的过程中，教师要适时的加强与学生进行互动交流，及时的了解决学生内心的想法，从而促进一个合理的教学过程。通过与学生的互动交流，教师能够清晰 的了解到，每个学生都不想放弃英语，主要源自自身的英语基础太差，教师在课堂上所讲的内容，学生不能更好的加以理解。时间一长，便放弃了学好这一学课的想法。要想使高职学生的英语水平有一个良好的教学效果，教师应与学生进行心与心的交流，及时的了解学生的心中真实的想法。

例如：以高铁专业学生为例。如果有人初次坐高铁，想吸烟，你要利用何种方法进行劝解？ 两人一组进行对话演练。教师适时的给出相应的完成目标，学生对于实践教学往往能够产生兴趣。未进行小组演练的学生，要对学生的表现给予鼓励。有些学生英语对话，感觉有较大的难度，不想参与，教师可以指引英语学习较好的女生与起搭档，可能前期不爱参与活动的男生英语表达不太流利，但在整个活动的参与中，能够发现自己的问题所在，渐渐的融入到这个环境之中。

2.2 应用多媒体的技术，建立有效的情景教学

在当前英语教学的过程中，经常会看到多媒体教学的身影。多媒体教学资源能够以一种更加直观、生动的形式展开教学。同时利用合理的情景导入的方式，能够使学生更好的理解课程的相关内容。

例如：教师可以根据学生所学专业的特点，对学生开展针对性的专业英语教学。提前让学生感受未来的工作状态。让学生对于未来的职业建立起强大的信心，从而更好的调动学生英语学习的热情，进而进行系统的英语学习。

2.3 教师要加强自身的素质建设

在高职院校进行英语教学的期间，教师要适时的改变传统的教学理念，及时加强自身的专业能力建设，不但要加强现代英语知识的学习，更需要加强教学观念的转变。及时的根据课程的教学内容，进行合理必要的调整。对教材进行科学的解读，设定合理的教学目标，将教学的内容与教学的目标进行完美的结合。充分合理的展现学生作为教学主体的位置，使整个高职英语教学工作有合理有序的开展。

3 结束语

综上所述，通过高职学生提升英语实用能力的路径研究，认识到高职英语教学过程中的不足之处，并找到高职学生提升英语实用能力的有效途徑：适时的加强与学生进行互动，及时了解学生想法;应用多媒体的技术，建立有效的情景教学;教师要加强自身的素质建设，相信在学校与教师的共同努力之下，高职院校的英语教学工作一定会开展的更加顺畅，更好的服务于国家的高职教育事业。

参考文献

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