高品质小学音乐课堂教学研究

王珍珍

“没有现代化的美育，就没有现代化的教育，艺术教育要有崇高的使命感，以丰富学生的内心世界。”音乐教学是启迪智慧、陶冶情操，使学生身心健康，提高综合素质的重要课程，也是塑造学生性格和灵魂的重要手段。因此，作为一名音乐教师，要以建设高品质的音乐课堂为目标，努力提高教学水平和课堂的吸引力。

一、提高学生兴趣

万世师表孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生学习兴趣的重要程度。兴趣能产生巨大的动力，燃起学生心中求知的熊熊烈火，激发学生积极参与到音乐的学习中来。因此，在平时的教学中，我总是乐此不疲地深入思考、大胆尝试，通过精彩的导入、及时的表扬、丰富多彩的教学方法、亲密和谐的师生关系等手段，努力提高学生学习音乐的兴趣。

二、转变教学方法

日常的教学中，我喜欢与同学们一起唱歌互动，因此来提高学生的兴趣和音乐欣赏水平。

人教版音乐教材的编写者曹安玉老师就特别喜欢和学生一起律动，笔者曾有幸聆听到曹老师讲课，真是受益匪浅。在课堂上，曹老师和学生一起，跟着音乐做律动，创设良好的音樂环境，让学生跟从着老师的指引进入音乐的氛围中。曹老师让在座的老师也跟着她的音乐一起律动，所有老师和学生跟着她一起舞蹈，场面无比壮观，大家融入其中，尽情享受音乐学科独特的魅力。曹老师让学生体验音乐，用自己丰富的情感表现音乐，这种注重学生体验，充分调动学生参与的教学模式让我深深震撼，下决心在自己的教学中努力践行。

把乐器和游戏带进课堂，也是我常采用的一种教学方法。我认为，乐器的优美旋律能让同学们沉醉其中，而游戏、音乐接龙、音乐剧欣赏等游戏的恰当运用，可以让学生真正的参与到音乐教学中来，让学生乐此不疲。

三、提升教师素养

教师素养直接影响教学的成败。作为音乐教师，要加强自身音乐专业知识储备，提高自己的互动能力，掌握扎实的音乐知识，提高自己的教学艺术和方法。比如用唯妙唯肖的肢体动作、抑扬顿挫并富有感染力的教学语言、宛如天籁的音乐符号来感染学生，打造高品质的音乐课堂教学。

结语

转变和提升教学技能，打造高品质艺术课堂，就必须注重学生的感受与欣赏，采取多种形式引导学生积极参与音乐体验。同时，也要认真研究教材、整合教材、拓展教材，在遵循听觉艺术的感知规律的基础上，精心备课，认真备学生，以“提高学生艺术欣赏能力”为核心，积极引导学生进行音乐实践活动。

参考文献：

[1]佚名.小学音乐课堂教学结束环节的教学设计研究[J].北方音乐，2019，39（4）：221-222.

[2]佚名.小学音乐教学策略研究[J].才智，2019（02）：104.

[3]佚名.小学音乐课堂有效互动教学策略[J].北方音乐，2019（4）：177-178.

作者单位：旺苍白水小学