思维导图在初中英语读写教学中的应用分析

杨敬东

摘  要：在当前时期，为了进一步提升初中英语读写教学的有效性，提出了应用思维导图来展开教学活动，以便于进一步促进学生读写能力的形成与提升。对此，还需教师将思维导图的诸多特点充分发挥出来，合理设计到读写教学的内容当中，从而得到更为理想的教学效果.本文也针对思维导图在初中英语读写教学中的应用展开分析。

关键字：思维导图;初中英语;读写教学;应用

引言：

读写教学是初中英语教学当中的重点教学内容，但是读写教学活动还是存在着一定的提升空间的。而思维导图的应用则能有效弥补传统初中英语读写教学当中的不足之处，帮助学生更加轻松且顺利地理解文本知识，展开写作活动，从而为学生英语学习水平的整体提升带来更多实质性的帮助作用。

一、思维导图在初中英语读写教学中的应用意义

在现阶段的初中英语读写教学当中应用思维导图有着非常重要的意义，无论是对于学生顺利提升英语学习水平来说，还是增强初中英语读写教学实效性来说，都有着极大的帮助作用。具体体现在以下几个方面：首先，在初中英语读写教学当中应用思维导图可以增强教师的文本解读能力，建立起高质量的教学课堂。在以往的传统英语读写教学活动当中教师在解析文本时需要逐字逐句进行解析，而在进行解析时虽然能够得到较好的解析效果，但是却运用了大量的有效时间。而在应用了思维导图来解析文本之后则能得到理想的教学效果，通过构建出相应的思维导图能够更为清晰地展开解析活动。其次，在教师运用思维导图展开初中英语读写教学活动时，可以有效培养学生的各方面能力。利用思维导图展开读写活动可以为教师提供更多的教学思路，教师也可以运用一些合作学习法、情境教学法来引导学生进行自主探索，从而在探索知识、掌握知识的同时也能获得更多的能力。因此，可以说，将思维导图应用到初中英语读写教学当中有着十分重要的意义。对此还需教师加强重视力度，将思维导图的应用效果充分的发挥出来。

二、思维导图在初中英语读写教学中的应用策略

（一）在读前环节应用思维导图

读前环节是展開英语读写活动的重要教学环节，而在读前环节中读前任务的目的便是能够激发起学生的阅读兴趣，促使学生积极参与到阅读活动当中，以便于能够在阅读时积累到更多的英语知识，从而为接下来展开写作活动奠定坚实的基础。学生在读前环节当中对文本资料所掌握的信息越多也便愈发容易激活学生已经掌握的英语知识，从而在开展阅读学习时也会愈加顺利，从而达到较为理想的阅读效果。因此，教师便可以将思维导图合理的应用到读前活动当中，以便于能够增强学生对于知识的理解能力。例如，在教学到《I will help to clean up the city parks》这部分内容时教师便可以运用思维导图来展开读前设计活动，并且运用思维导图充分的吸引到学生的注意力，使得学生的思维能够进行灵活的运动。在教学的过程当中能够促使学生结合新知识对已学过的知识进行联想，以便于帮助学生能够更加顺利地展开英语阅读学习。而在教师运用简笔图来生动地将文章当中的主题设计到思维导图里后，学生也便能够更为直观地观察到英语知识，从而能够发动思维来进行探索，也能帮助学生更加轻松地理解文本内容。

（二）在写作环节运用思维导图

处于初中阶段的写作活动已然是脱离了以往讲故事、写日记的阶段，对于初中生的英语作文提出了更多的要求，要求初中生的作文在保证用词和语法的精准性的同时，还要保证作文质量能够达到理想效果，以便于通过作文来检验学生的学习水平和知识应用水平。而在此过程当中，教师便可以运用思维导图来展开写作教学，通过引导学生运用思维导图来填写出文章的主题、架构以及中心思想，从而按照导图的顺序一步一步填充文章当中的血与肉，最终写出高质量的英语作文。例如，在教师带领学生学习过《Where did you go on vacation？》这一课时，在学生了解到本节课程的知识点之后，教师便可以引导学生以“My Summer ”为主题来展开写作活动，并且运用思维导图来为学生提供写作的思路。在导图当中设计出游的地点、出游的注意事项以及出游过程中所遇到的问题，从而能够帮助学生更加清晰地掌握文章的写作思路，从而能够发散学生的思维，带来更为理想的写作学习效果。

结束语：

综上所述，在初中英语读写教学活动当中运用思维导图来展开教学活动有着十分重要的意义，对于帮助学生顺利的展开学习活动、理解英语知识有着极大的帮助作用。对此，还需要教师结合于实际的教学内容来设计教学方案，并且通过设计出有效的教学方案来展开读写教学活动，以便于增强初中英语读写教学的实效性，为初中英语教育事业的发展带来更多有效的促进作用。

参考文献：

[1]游彬.在初中英语阅读教学中思维导图的应用探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（02）.

[2]刘晖.思维导图在初中英语写作教学中的应用研究[D].河南大学，2016.