关于高中英语学困生英语学习焦虑研究

伍莉

摘  要：在新课程改革的背景下，众多先进的教学模式应用到各个阶段教学当中。其中在高中英语开展教学的过程中，虽然已经合理的应用了相应的教学对策，但学困生出现焦虑现象极其严重，不仅阻碍了学生的英语学习，同时会影响学生的情绪以及身心发展。所以说，为了有效将此现象解决，相关教师应该重点分析学生的实际情况，了解学生产生焦虑的原因，并开展针对性教育。基于此，本文分析了影响高中英语学困生焦虑的因素，笔者根据自身经验提出相应的建议。

关键词：高中英语;学习焦虑;学困生;建议

引言：

据实际调查分析，我国当前高中学困生的数量正在不断增多，而且学生的焦虑情况也在日益上升，需要得到相关教育人员与学校的重视。例如，在学生学习高中英语的过程中，无法高效掌握英语学习手法。这不仅影响学困生的正常学习，同时会影响其情绪的稳定，进而会产生焦虑的现象。相关教师应该与家长取得及时联系，并制定针对性教学策略，确保学生焦虑的现象能够得到缓和，避免影响学生的身心发展。

一、高中英语学困生产生心理焦虑的原因

（一）与学生自身性格有关

由于英语学困生自身相对比较内向，同时缺少足够的自信心。而且，学困生在高中生活的过程中，无法迅速与周围的同学以及环境融合，同时不善于交际，过于重视同学与教师对其的评价。一旦其生活与学习上无法得到人们的认可，则极其容易出现焦虑的现象。

（二）学生对英语学习兴趣不足

众所周知，英语学困生的英语成绩相对较低，而且不懂得学习英语的方法与技巧，同时对英语学习的兴趣不足，进而导致在枯燥的英语课上，极其容易产生学习焦虑的现象。再加上高中英语在实际开展教学的过程中，具有一定的难度与复杂性，需要学生对其产生兴趣，并且有正确的学习方法，才能够提高学习的效率。不仅如此，学生还需要具备语言的天赋，能够高效掌握英语语法与词汇的使用方式。然而，英语学困生完全不具备以上几点要求，进而导致其学习的过程中，极其容易出现焦虑与疑惑，影响学生的身心发展。

（三）同学以及周围环境的影响

英语学困生，由于自身不具备自信的心理，进而导致在实际学习的过程中，极其在乎其他人的看法，同时还会受同学与周围环境的影响。而且，这种学生不善于与其他学生交流，从而被班级的同学所孤立，久而久之，学困生会感觉到被抛弃，进而产生情绪不稳定而出现焦虑的现象。

二、解决高中英语学困生焦虑的对策

（一）分析影响学生焦虑的原因

高中英语教师在实际开展教学的过程中，应该全方面分析学困生英语基础知识掌握的情况，并且能够开展针对性教学，确保学生的疑问能够得到解决，避免学生在学习的过程中出现焦虑的现象。不仅如此，英语教师还需要观察每个学困生的学习弱点，进而能够创设相应的教学方案，合理地为学困生辅导功课，消除其学习英语过程中所产生的障碍，进而能够降低焦虑产生的概率。

（二）激发学生学习英语的兴趣

高中英语教师，在针对学生实际开展教学的过程中，应该合理地分析学生感兴趣的元素，并将其合理融入到实际教学当中，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到英语学习。例如，在实际开展《Sports》教学的过程中，教师应该合理将学生感兴趣的体育项目进行表述，激发学生探究问题的热情，帮助学困生高效的理解本章知识，提高英语教学的效率。与此同时，教师还应该适当的对学生进行鼓励，哪怕是一点点小进步，促使学生能够提高学习英语的信心，降低对英语的恐惧，避免学困生在学习英语的过程中出现焦虑的现象。不仅如此，高中英语教师还应该合理应用多种教学方法，改善传统的教学模式，应用现代化信息技术，开展英语教学，激发学生学习英语的兴趣，促使学困生能够在英语课堂集中注意力听讲，有效避免学困生心里焦虑现象。

（三）帮助学生缓解学习的压力

众所周知，高中生即将面临高考，在实际学习的过程中会产生紧张压力。因此，高中英语教师在实际开展教学的过程中，应该合理制定教学对策，帮助学生缓解学习的压力，促使学生的紧张与焦虑心理能够得到缓解。与此同时，还应该与学生家长的联系，全方面了解学生在家里的学习状况以及表现情况，進而能够在后期教学的过程中转变教学对策，弥补传统教学的不足。关注学生的一言一行，一旦发现学生心里出现焦虑或者压力的现象，则需要立即开展对策，帮助其缓解压力，避免影响学生的学习成绩与身心发展。

结束语：

总而言之，由于高中英语学困生的数量正在不断上升，而且每个英语学困生都会产生焦虑的现象，将会影响学困生的学习质量，同时对其身心发展也会造成严重的影响。因此，高中英语教师在实际开展教学的过程中，不仅需要重视学生的学习成绩，还需要全方面分析学生的心理现象，降低其出现焦虑的概率，并制定针对性教学对策，帮助学困生走出学习困难，促使高中生的英语成绩不断提升。

参考文献：

[1]石正一. 高中英语学困生英语学习焦虑研究[J]. 亚太教育，2015（21）：57.

[2]曹琼芳. 高中英语教学中对英语学困生学习焦虑情绪的改善策略[J]. 求知导刊，2014（09）：8.