文海燕 艺术生打造创新教育新天地

王书阳

文海燕

深圳市宝安区凤凰社区人，1982年2月生。深圳市福永中学九国二班班主任。2017年创办福永中学创新教育工作坊，秉承“以生为本”的宗旨，尊重学生的个性发展，通过倡导活动育人的教育理念，采取小组合作的学习模式，激发学生的内在潜能，发展学生的综合素养，让学生成就最好的自己。曾获深圳市优秀教师、深圳市优秀团干部、宝安区先进教育工作者、宝安区教育系统教育教学能手等荣誉称号。

格新致物 成立创新教育工作坊

2005年，文海燕从深圳大学毕业，成为福永中学的一名教师。她先后担任福永中学少先队大队辅导员、团委书记、党支部委员等职，感受到孩子们亟待被关注、被满足的个性需求。然而，家长和老师更关注的是孩子的成绩，并没有过多地关注孩子的心灵成长和习惯的培养。文海燕渴望回归教育本质，收获教育智慧，走进学生心灵，让生命多些美好，一份沉甸甸的教育者的热爱和责任，让她坚定了做“真教育”的决心。2017年9月，在领导的支持下，福永中学创新教育工作坊在文海燕精心筹备下创立起来。

创新教育工作坊把“探索”“实践”“提升”作为自身成长与创新的旗帜，工作坊成员们对“主题活动课”不断进行修改和完善，为学生们呈现精彩的活动体验课。文海燕和坊员们针对主题活动进行深入的探讨，总结得失，进言献策，营造了一个专注、专业、活力、向上的教育创新氛围。

创新班的学生进教室的第一件事，就是确立班级价值观。同学们把自己认为优秀人才应具备的品质词语罗列综合一起，以小组为单位讨论，从中选出“诚信”“感恩”“乐观”“尊重”“乐于助人”“有责任心”“做最好的自己”为价值观。文海燕和学生们一起精心布置班级的教室。她们搬着梯子上去，一块一块贴墙纸，地上的地板贴也是她们一点一点贴上去的，没有请装修师傅。每天在自己亲自设计布置的环境中学习，学生们既体会到动手的乐趣，又充满了幸福的归属感、成就感。

“创新班”鼓励学生积极参加校内外组织的各种比赛，以赛促学，以赛会友，为提升班级凝聚力、培养集体荣誉感搭建了桥梁。倡导“活动育人”的理念，教学活动、德育活动、实践活动、文体活动等构成学校教育的重要组成部分。

为使工作坊的各项工作能够更加精准和专业，创新工作坊与加拿大教育局合作，派出教师到加拿大交流学习，加方定期派出教育专家到福永中学培训指导;创新班引进智慧互动课堂教学工具，通过课堂高效互动、习题即时反馈、小组合作学习、个性化分层指导等方式，提高老师的授课效率和学生的课堂参与度，运用不同的合作组织形式及方法激发和调动学生的积极性和主动性。

情智教育 让每个孩子做最好的自己

培训、讨论、会议、活动、比赛等，“创新班”创立初期，大量的活动汇报，学生上课时间减少，成绩下降，来自各方面的阻力接踵而来。

“七年级第一个学期，我就收到三封投诉信，而且是直接投诉到校长那里。信上说，国际班应该是很受学校重视的一个班，怎么可以配一个艺术老师做班主任，天天带学生搞活动？”文海燕知道，改革创新是有风险的，创办零起步，磕磕碰碰是难免的。面对困难，文海燕有足够的心理准备。“做一件事情，你一定要竭尽全力去做，才能做好。”温婉端庄的外表下，是内心的从容坚定。哪个环节有阻力，就从哪个环节解决，文海燕开始了漫长的家访。她利用晚上和假期休息时间，有计划、有重点地扎实开展家访工作，一个家庭一个家庭去家访，每个家庭要l到3小时不等。通过与家长深入的沟通和交流，解决家长心中的疑惑，渐渐获得了工作上的支持和认可。

文海燕说，教育工作是很严谨、很神圣的。身为教育工作者要有一种使命感，不应只关注孩子成绩，要让孩子们找到自己想要的，做最好的自己。他们以后阳光向上，把正能量带给别人，带给社会，大家都好，这才是真的好。

在比赛和活动中，文海燕和工作坊的老师注重给每位学生上台展示的机会。从没上过台的孩子拿起麦克风，在台上十分流利表达，看到台上不一样的孩子，家长们激动万分。父亲节、端午节、中秋节，几乎所有的节日，文海燕都和学生及家长一起度过，她们包粽子、做汤园，一起动手，一起比赛，一起品尝。他们去立新湖徒止，一起看电影，一次次聆听孩子心声、孩子聆听家长心声的亲子活动，让家长从原来只盯着成绩慢慢转为孩子在品德、心态、性格等方面的关注。七、八年级两年举办60多项活动，形形色色的育人活动将整个班级凝聚在一起，孩子们变得高效、阳光。

一年以后，学校领导和学生家长惊喜地发现，“创新班”的孩子，与别的班级的孩子明显不一样，孩子们自信、阳光、快乐，孩子们在思想、面貌、行动上有了巨大转变，他们几乎包揽了校内外各种比赛的各项大奖。

创新课堂 重视学生的审美教育

文海燕说，“其实学生的课堂纪律没有特别不好，只是方法有问题对课程不感兴趣，我们可以通过一些有趣的方法让他们感兴趣，让学生乐意甚至享受上课。”创新教育工作坊的教育教学活动不拘泥于封闭的课堂，更关注学生核心素养发展，重视学生的审美教育，开展各种体艺和创作活动，走进学生心灵，真正培养能力，深受学生的欢迎。

“创新班”转变教学方式从小组合作开始。能力强、成绩好的同学带领相对较弱的同学，课前，他们自己列计划、讨论、分工、开展、分享，久而久之，每堂课学生们都准备得很充分考虑得很周到。“创新班”的学生每天坚持对学习和生活进行小结，成为了他们日常生活的一部分。

创新课堂倡导开放式教学、智慧教学，以小组为单位进行课堂改革创新，重视学生参与。课前预习、学生分组讨论、写小组意见，上课很灵活，小组上台讲解，讨论。不懂的问题点，老师点拨讲解。

音乐课，各小组进行唱歌PK，评比好的可积分。每个月积分最多的小组有奖品。辩论课，辩手台上辩论，学生们为观众，哪边辩论得好，就挪到哪边来，课堂氛围十分活跃。服装表演比赛，孩子们自己设计服装，在素色布上任意做装饰品或画图案，制作与表演两个项目都做评比，表现好的可积分。英语课不死记硬背，两组比赛，胜者再PK，既是学习又是游戏，把记英语单词变得简单和高效。台上台下互动不断，整个课堂精彩纷呈。

语文课则以演绎的方式上课。大家在一起学习讨论，先研究这节课，然后编剧本，谁演什么，谁写剧本。“卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。”同学们用小纸团做成念珠，按書中描写演绎人物的言行动作，老师在一旁解释，一篇《核舟记》被同学们演绎得妙趣横生。创新坊的老师们将方言、汉字、绕口令、成语等趣味横生的素材应用到语文课堂上，引发同学们的学习兴趣。

国旗下展演活动是福永中学品牌活动之一，两千多名师生共同观看。吉它、钢琴、大提琴、架子鼓、古筝、葫芦丝等，配以绘画、书法、乐队、舞蹈等才艺表演，“创新班”参加国旗下的展演可谓群英荟萃，才艺纷呈，特长不突出的孩子做群演，每位学生都有上台表演的机会，展示最好的自己。对于孩子而言，站到台上的感觉就不一样。“我可以上台表演了，今后，我可以做得更好。”他们在台上有成就感，后面的积极性就会提高。

文海燕和创新工作坊的老师们常鼓励潜质生表现，并找到他们身上的闪光点加以表扬和鼓励，使其在心理上获得自信与成功的经验。“成绩不好的学生肯定有，但我可以自豪地说：放弃自己、一事无成的孩子在我班绝对没有。”文海燕说，每个孩子都有闪光点，只是他们的优点和潜能未被发现而已，我们应该帮助他们去寻找、去激发，他能感到生活充满希望，充满欢乐。

60余项活动、7次小组合作改革、52次家访、46名学生参加加拿大冬令营.文海燕和她的团队将创新教育的种子在福永中学校园里开花结果。面对各方赞誉，文海燕谦逊地说：“孩子们纯真的笑容和点滴的进止，给我们前行的力量，感谢生命让我与这些孩子们相逢相知，感谢生命让我与教育结缘。”