跨海追梦，用真情温暖一片海

王妍妍

40岁出头的范徽丽，看上去有些柔弱，说起话来却柔中带刚，语速很快。她给大多数人的印象是热情、干练、有胸怀。作为北海市涠洲岛上第一所公立幼儿园的拓荒者，范徽丽不畏艰辛，跨海支教，带领团队用真心呵护着一颗颗幼小的童心茁壮成长。不久前，范徽丽获评2019年全国教书育人楷模，让我们一起走近她，倾听她是如何将学前教育带到祖国的边疆海岛的。

跨海支教，情系涠洲岛

1994年7月，范徽丽从广西幼儿师范学校毕业，成为广西壮族自治区北海市的一名幼儿园教师，这一干就是25年。从普通的幼师蜕变为名园长，在幼儿教育的道路上，范徽丽始终坚守本分、胸怀大爱。不同岗位的磨炼、收获，让她变得温和而有力量，成了孩子们眼中最美的“园长妈妈”。

2013年10月，北海市政府出台了《学前教育三年行动计划》，提出每个乡镇要建立一所公办幼儿园，海岛的学前教育迎来了难得的历史发展机遇。范徽丽应邀参加北海市教育局组织的海岛教育调研，她第一次踏上了距离北海20多海里的涠洲岛。

涠洲岛，位于北海正南方北部湾海面上，上岛需要乘船1个多小时。长久以来，由于交通不便，经济发展落后，再加上幼教师资短缺、物资匮乏，涠洲岛的学前教育一直处于空白状态。家境宽裕的岛民大多乘船涉海将自己的孩子送到市区入园，而更多的岛民只能任由孩子在海滩玩耍度日，待到适龄后再进入小学就读。随着涠洲岛的逐渐发展，建立一所公办幼儿园成为岛上居民最迫切的期盼。

“路程虽然遥远，但让我内心最受触动的是，上岛后看到的一切比我预想的还要糟糕。”范徽丽告诉记者，当时的计划是将涠洲岛城仔小学改造成幼儿园。城仔小学2003年撤并后，闲置了10年，校园杂草丛生、破败不堪，仅存的两幢教学楼还缺门少窗。左边教学楼底下的一个教室被村民用来养羊，右边教学楼底下的一个教室被一名“教师”收养了二十多个孩子。教室外用渔网圈围，变成了围城。

两个教室一个用来养羊，一个用来养孩子，这种触目惊心的“原生态”圈养教育，让范徽丽内心无比震撼。她清晰地记得，孩子们有的光着脚，有的穿着拖鞋，用清澈透亮而充满渴望的眼神告诉她：“我想上学！”那一刻，范徽丽的怜爱之心油然而生。在返程的船上，看着烟波浩渺的大海，她暗自下定决心：跨海支教，创办海岛幼儿园。“这里的孩子太需要教育了。”范徽丽要让岛上的每个孩子都享有公平而有质量的教育，幸福快乐地成长。

有了想法就要付诸行动。由于陆路不通，海岛建园所需的材料均走海运，其成本非常昂贵。为了节约成本，范徽丽像“蚂蚁搬家”一样，带领教师们把需要的玩具材料一点一点地从北海搬运过去。几番努力过后，残破的校舍终于改造成了初具规模的幼儿园。

范徽丽和教师们呕心沥血、多方协调，正当他们以为如愿以偿、准备迎接开园时，一场台风摧毁了他们精心筹备的一切。2014年7月，超强台风“威马逊”正面登陆涠洲岛，幼儿园新建的食堂化为乌有，岛上停水停电近两个月。“威马逊”台风的袭击几乎成了压倒范徽丽坚持海岛办学的最后一根稻草。“当满腔激情遭遇残酷的现实打击，我一度想过放弃，但孩子们那渴望求学的眼神，给予了我战胜困难的勇气和决心。”这种信念和力量支撑着范徽丽带领教师们从头干起，浇混凝土、立旗杆、拖拉玩教具上岛……

甘守海岛，铸就最美师资

幼儿园建好了，范徽丽深知，要办好教育，必须拥有一支素质过硬的教师队伍。涠洲岛地理位置特殊，起初并没有人愿意到岛上执教。当教师招聘公告发出后，仅有两人报名，无法达到正常的3：1招考比例。无奈之下，范徽丽挨个走访了所有符合条件的教师以及他们的家庭，为有困难的教师缴纳报考费用，并尽力说服他们参加考试。在网络报名截止的最后一刻，教师报考人数达到了开考比例。范徽丽用真誠和努力争取到了第一批驻岛教师，同时她动员北海市机关幼儿园教师上岛支教。“如果没有教师，之前所有的努力和付出都将功亏一篑。”范徽丽深知每个人的心中都有柔软和善良，都愿意将自己最美好的一面展现给这个世界，她要将这种温暖和力量激发出来，让他们知道自己的到来对于孩子的成长至关重要。

当教师们真正被招进来之后，范徽丽发现，留住教师才是海岛办学的最大难题。刚开始，教师们白天有可爱的孩子、蓝色的海天美景、灿烂的阳光陪伴，每个白天都很充实愉悦。可是当夜幕降临，单调、枯燥、经常性断水断电成了他们生活的常态。上岛支教的激情过后，范徽丽经常收到教师们深夜发来的短信：“园长，我想回家……”范徽丽内心无数次自责：“教师们本可以在市区享受全家团圆的幸福，是自己把他们带到了这艰苦的海岛，把教师们给连累了。”但不服输的个性让她一边强忍着眼眶里的泪水，一边耐心地安慰、鼓励教师们：“海岛的孩子不能没有教师，想想上课时孩子们渴求知识的眼神、游戏时快乐的笑容，想想岛上居民对教师的尊重和崇拜。为了岛上的这些孩子，我们必须坚守，必须把幼儿园办下去。”在她真诚地诉说中，教师们擦干眼泪，不再提离开的事。

“真正留住教师的是岛上的孩子和家长，还有教师内心的善良以及对生命的尊重。”范徽丽坦言，岛上的孩子，如碧绿的海水般纯净，岛上的家长，简单纯真质朴，让教师们的心滚烫、温暖。在范徽丽的影响下，教师们克服了来到涠洲岛的种种“水土不服”，扎根海岛的心逐渐坚定。

他们时刻牢记教育初心和使命，一种充满正能量的价值观在教师们心中逐渐树立起来。岛上的居民亲切地把范徽丽和教师们称作“七仙女”，他们给海岛带来了美好和希望，把宝贵的知识传授给了孩子，这是海岛上最美的风景。

创设自然情境，奠基幸福人生

先苦后甜，当海岛的第一缕阳光照耀在涠洲岛幼儿园冉冉升起的五星红旗上，昭示着在祖国的南疆真正实现了幼有所育。

“岛上淳朴的民风及原生态自然风光无疑是现代人梦寐以求的‘天堂’，可是岛上人们的生活仍然停留在相对落后的状态，交流以客家方言为主。刚进幼儿园的孩子基本不会说普通话，无法与城里来的教师交流，随手乱扔垃圾、随处小便等现象很普遍。”范徽丽说，岛上的教学资源匮乏，导致总园的课程无法在岛上实施，教师的教学开展受到严重阻碍。如何让海岛的孩子与城里的孩子一样享有同样优质的教育？

根据海岛幼儿的发展现状，范徽丽思考并构建了基于海岛生活、体现海洋文化的课程。她带领教师们研读《涠洲岛志》，充分挖掘边防海岛的教育资源，深入开展海岛特色课程研究，以培养具有海洋意识、家国情怀兼具世界视野的海洋公民为目标，开展“海丫丫365成长行动”探索与实践，向幼儿讲述人与海岛的故事，培养幼儿热爱家乡、保护海岛的家园情怀。

为推动课程有效实施，范徽丽因地制宜，把海岛上夜不闭户的淳朴民风作为开展户外教学的有利条件，开创自然情境教学，把岛上的贝壳、芭蕉林、大榕树、海滩等变成有趣的课堂和生动的教育场所。

当孩子们在升旗仪式上齐声高呼“五星红旗，我爱您”，那一刻，范徽丽更加坚定了自己的使命：要为海岛之子的人生奠基，为孩子们的心灵领航。在她眼中，成绩永远属于过去，她将义无反顾，在自己的工作岗位上发光发热，将幼有所育的美好愿景在边防海岛上壮丽延展。