完善职业院校教学管理提高职业院校学生质量

黄艺娜

摘要：现如今，我国的职业院校发展十分迅速，同时培养出很多社会有用的人才，完善职业院校教学模式，充分合理的运用现有的教学资源，制定合理的教学计划，充分的利用企业资源，合理的分配教学资源，提高毕业生质量，是职业院校的首要任务，本文主要研究以提高职业院校学生质量为目的，从加强师资队伍建设管理、加强实训管理引入铁路技术标准、建立系统化的课程体系、加强校企合作，改革教学组织模式的管理、考试考核体系管理。

关键词：教学模式;专业技术人才;毕业生质量

引言

就业自古以来便是民生之本，随着整个市场经济体系的全面发展，当下国家劳动力市场日趋完善，各行业相关人员的就业能力逐渐引起人们的重视。中职教育机构作为国内技术人员培养的主要载体，在促进社会发展扮演重要的角色。相关数据表明，全球范围内经济发展呈现出下滑趋势，国内就业形势受其牵连，也不容乐观。这一宏观形势下，国内各大高校响应国家号召，增加了招生规模，随之而来的后果便是毕业人员的就业压力陡增。中职院校方面需要加强教学管理、不断提升教学质量，最大程度的提高学生就业能力，从而达到降低就业压力的目的。

1加強师资队伍建设管理

（1）加强教师知识水平建设，铁路信号设备是指挥列车运行的主要设备，设备技术含量高，专业性强，结构复杂多样。尤其是随着高速铁路的迅速发展，新技术、新设备陆续上线，设备更新换代迅速，学校必须结合专业的变化，完善教师管理体制，要求铁道信号专业的教师必须及时更新自身的专业知识水平，建立一支优秀的专业教师队伍。信号自动控制专业师资队伍不仅要不断地更新专业理论知识，而且要提高专业技能水平。职业院校需要建立完善教师挂职锻炼制度，要求教师到企业现场参加实践锻炼，学习新技术、掌握新设备，充分了解现场设备的使用状况，了解设备现场工作，教师通过不断更新自己的理论知识，结合现场学习，才能掌握信号专业最新的知识最新的技术。职业院校只有通过制定相应的教师专业技能培养考核制度，才能督促教师不断更新知识提高技能。（2）加强教师实训能力建设。根据学校调研结果，有些教师本身专业技能不强，指导好学生存在着一定的难度。这种情况在部分高职院校普遍存在，要提高学生专业技术能力，该问题亟待解决，解决教师本身专业技能不强的问题，一方面需要加强校企合作，引进企业优秀的专家来学校指导教学。另需要有计划的安排教师到企业去实践，让教师到企业去学习企业专家的技能。

2建立教学质量管理体系

教学质量管理体系主要包含院校的管理部门、质量管理制度、质量管理步骤和教学资源四个方面。健全教学质量管理体系是院校进行全面教学质量管理的首要步骤。第一，构建教学质量的管理部门，并对各个部门进行明确分工，防止在实际管理工作中出现某一事项多人管理或者无人管理的现象。第二，构建科学的教学质量管理步骤。院校教学质量管理开展需要从多个方面入手，对每个步骤进行细致的考量和科学的安排，从而整合出符合院校情况的教学质量管理开展步骤，保证教学质量管理流程简洁，相互关联的教学管理步骤逻辑关系明了。第三，健全教学质量维护体系。首先职业院校要注重优秀老师、“双师”型老师的培养，不断强化老师的专业技能、授课技巧及思想品德等内容与技能，从社会上积极引进具有实践经验的兼职老师，组建实力强劲的师资队伍。另外，不断完善和更新教学课本、实训场地和设备建设。必须保证实训场地和设备的建设在功能和数量上满足院校学生的使用需求，与现代先进技术相结合，引入多媒体、大数据分析等技术，构建完善的教学质量管理信息体系，方便院校对教学质量管理数据进行分析和管理，增强院校教学质量管理数据的共享性，提高院校对教学质量管理数据的掌控能力。

3完善教学管理制度

要完善高职院校教学管理制度，就要从宏观角度统筹考虑整个教学过程。分析学校已有的教学管理制度，保留积极的部分，对不能适应高职教育发展的问题进行改进，对缺失部分进行补充，对繁复的地方删减，通过优化整合完善教学管理制度。可以从以下几个方面改进。一是建立科学可行的教学质量评价体系。规范教学过程各个环节的质量标准，并进行综合评价;实施开放式评价办法，同行、专家、学生和教师共同参与评价;尽力公平公正地对教学进行评估考核，激发教学过程各方面的积极性。二是规范教师管理。遵循高职院校的特点和专业特色确定教师录用标准，将更多具有专业技能的优秀人才引进来;制定相应的教师行为规范和激励机制，同时尊重教师、理解教师，为教师提供更多的自主空间，安排教师进修和交流学习，为教师提供更多的展示平台和机会，促进提高师德水平、专业水平和教学能力。三是规范实践教学管理制度。大部分高校对常规性的教学管理都建立了相应的制度体系，但实践教学制度存在缺失。实践性、应用性是高职教学的基础，因此，建立实训教学制度，有效开展校企结合，可以让学生在实践中锻炼和提升自己的能力。四是尝试新的学习制度。高职院校教学制度应切实为学生的成长服务，在条件允许的框架内，尝试跨专业的“贯通式”培养模式，为学生提供更多的学习选择权，为学生实现梦想创造条件。

4强化教学管理的研讨和创新，推动管理工作的进一步发展

现阶段，中职院校的教学管理模式正处于改革的关键期，国家也出台一系列的政策和措施鼓励全民创新，为了能够保有核心竞争力，在激烈的竞争中生存下来，就需要将教学管理创新工作纳入到中职院校的战略发展中。中职院校教学管理工作的创新，需要相关工作人员的通力合作，因为他们掌握着全面而系统的信息，具有丰富的管理经验，并且可以汲取到外校先进的经验。长期以来，中职院校都是按照上级领导的指示开展相关工作的，处于相对被动的状态，而要想实现教学管理工作的创新，就需要从根本上改变这种状况。教学管理模式的创新，需要管理人员全身心的投入到管理工作中，及时了解最新动态，充分借鉴其他院校的先进经验，然后根据自身实际情况开展有针对性的管理工作。与此同时，教学管理工作人员还需要营造以人为本的校园环境，以科学严谨的态度开展教学管理工作，为管理创新提出意见和建议，促进中职教学管理工作顺利、有序的开展和推进。

5考试考核体系管理

建立以专业技能为考核为重点，以专业技术标准和专业理论知识考核为基础的考试考核体系。考核内容既要满足人才培养目标和课程内容要求，又要体现学生专业技能。达到既考专业知识，又考专业技能的目的。考试应根据课程的特点课程的要求采取闭卷、开卷、技能操作等方式。评判学生专业课程成绩不仅要把课程期末考试成绩作为判断学生成绩的重要依据，而且要重视学生在实验、实训中的表现。

结语

高职院校是我国培养技术型综合素质人才的重要场所，为社会提供了非常优秀的人才，在一定程度上促进了社会发展和进步。现阶段，越来越多的院校将全面质量管理引入教学质量管理中，但是仍然存在一些问题，为此，高中院校必须深入研究问题的关键点，知道问题所在才能采取有效措施予以解决，保证高职院校教学质量管理制度顺利实施。

参考文献：

[1] 韩叶秀.全面质量管理视角下应用型院校教学质量保障体系的完善[J].教育与职业，2018（05）：68-71.

[2] 褚建强，王晓明，王子娇，潘杰.全面质量管理在高校实验教学工作中的应用[J].实验技术与管理，2017，34（08）：185-187，191.

[3] 刘元林，于信伟，赵汗青.基于全面质量管理的实践类课程教学质量监控体系的构建研究[J].实验技术与管理，2012，29（12）：22-25.

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）