扎实抓好班级管理、打造团结上进的班集体

谢旭治

常听老师们说：“做老师累，做班主任更累。”的确，做一个称职的好老师不容易，做一个学生都喜欢的班主任更不容易。我于1989年7月参加工作，担任了多年的小学班主任工作。班主任工作对我而言，有过大家相同的累，也有过大家不同的苦，真可谓“甜酸苦辣都尝尽”。魏书生曾说过一句话：“许多事情是没有办法选择的，但你可以选择做事的态度。”“既然选择了远方，我便风雨兼程，一切为了学生，为了学生的一切。”我愿守着沧海桑田，也恪守这不变的诺言，用积极的态度去做好班主任的每项工作。班主任是班级管理的领导者、设计者和组织者，也是学生的教育者，是班级的灵魂。那么班主任应如何扎实抓好班级管理，打造团结上进的班集体呢？下面结合自身多年工作实践谈谈体会。

一、身教言传，培养学生良好的思想品德

思想是人的灵魂，是人生的导航。它就像车的方向盘，汪洋大海航船的舵。一个孩子生下來就像一张白纸，看家长和教师指导他如何构图和上色。俗话说得好：“种瓜得瓜、种豆得豆。”今天这颗幼苗心灵深处种上怎样的种子，明天它将会结出怎样的果实。那么，作为教师的我们应如何塑造孩子们的美好心灵，高尚的情操呢？我认为教师必须做到言传身教与沟通。

1.言传，教育学生树立正确的人生观

学生的人生观正确，方向就不会偏移，路才不会走歪。通过理想教育，让学生明确读书的目的。通过班会课学习《班级公约》《礼仪常规》《小学生守则》等，让学生明辨是非，明白做人做事的一些简单道理。充分利用数学课、活动课、品德课渗透思想教育，让思想教育贯穿于教育教学中，从而培养学生良好的思想品德。

2.身教，为学生树立榜样

教师乃为人师表者，在学生面前你就是一面镜子。我们要用自己高尚的人格魅力去感染学生，要求学生做到的，我们教师也必须先做到。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”，就是这个道理。例如，教育学生不迟到，老师就要做到依时上班，准时到教室上课。

3.沟通，和学生答起情感的桥梁

班主任要常和学生沟通交流，把自己的情感融入到学生中去，和学生进行心与心的交流与对话，让师生情感产生共鸣，使学生的思想品质得到熏陶。

二、培养得力班干部，充分发挥学生的主人翁精神

大家都知道，要管好一个班集体，光靠班主任一个人的“事必躬亲”，最后班主任只能疲于奔命、事倍功半。如果班主任有了一个好的班干部团队，得力的“左右手”，就不会为繁琐的工作忙得焦头烂额。因此，班主任要善于培养班级“小管家”，让他们自己管理自己，做管理的小主人，培养一支得力的班干部队伍。首先就要精心挑选学生，这些学生必须心存大爱，有大局精神，在同学中威望较高，工作责任心强，做事认真踏实，而且要有一定的组织管理和领导能力，其次就要精心培养班干部。第一，班主任要不定时地召开班干部会，班干部工作分工要明确，让他们明白自己所在岗位的职责，教给他们管理班级方法；第二，班主任要勤于下班，善于倾听班干部反馈班里的信息。发现班干部处理不了的问题班主任要及时与他们商讨解决方法，指导他们提高管理能力。这里强调的是“及时”非常重要，绝不可拖拉；第三，班主任要指导班干部如何树立威信，让他们在同学中有号召力，让其他同学信服班干部的管理。由于多年悉心培养班干部，历年来，我所担任的班级，班干部得力，班风良好。

三、从小事抓起，培养学生良好的习惯

萨克雷学者曾经说过这样一句话““播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”性格决定命运，而形成性格要靠习惯，而习惯又是由不断重复的行为形成的。

1.培养学生良好的行为习惯

每接管一个新班，开学初，我都会有条不紊地开展各项工作。根据学校的要求，结合班级的实际制订确实可行的班规。如，《课堂要求》《集会纪律》《课间要求》《礼仪常规》等，训练他们如何坐位，回答教师问题时，如何举手，如何站立，集会、排队做到快、静、齐。

2.培养学生讲卫生的习惯

学生有了良好的卫生习惯，整个人精神爽，面貌佳。我对学生提出要求：勤洗手、洗头、勤换衣服、常剪指甲、常理发。然后通过常常具体检查学生的小手、书包、课桌抽屉等。让具体的要求能得到落实。上课了，我走上讲台，首先会把教室扫视一番，看看桌子是否摆直？地板是否干净？每个学生自己的座位就是自己的保洁区，要求学生必须整天保洁。有要求、有检查、有落实。久而久之，学生自然养成了不乱扔、不乱丢、不乱放的好习惯。教室里摆放整齐，井井有条。

3.培养学生良好的学习习惯

学生听课、读书、写字、作业等，我都对学生提出了一些细节性的要求。把关键性要做好的地方编成顺口溜，让学生牢记不犯错，自己约束自己，自觉养成良好的学习习惯。比如，课前准备三字歌：“钟声响，快静齐，唱唱歌，伏桌子。爱学习，用品齐。见教师，敬个礼 ，我们都是好孩子。”听课三个“不”：不东张西望；不随便讲话；不搞小动作。读书有四到：眼到、心到、口到、手到，我们要做到。朗读课文达三点：正确、流利、有感情。写字时三个“一”：一尺、一拳、一寸。班里的学生个个不但记得滚瓜烂熟，还用在实际行动中，预备钟声一响，班长就会指挥学生一边读课前三字歌，一边拿书拿笔做好课前准备。上课了，教师如果发现学生没有坐好位。我就会说：“坐站立。”学生马上会跟着说：“腰挺直”。学生立马就坐得端端正正。课堂上我和学生几乎达到了一种默契感。如果课堂纪律不好。我会说：听课三个“不”。学生马上明白，纪律很快就会变好。如果还不行。我会拿起粉笔在黑板上一标：“1、2、3、4”，学生“唰”地一下，教室马上就会特别安静，他们知道教师要评比加分了，根本不用你去花太多的心思训话讲纪律。

多年来，我所担任的班级，学生之所以能取得优异的成绩，不是学生有多聪明，也不是教师有什么绝招，而是学生养成了良好的习惯。

四、积极开展活动，增强班级凝聚力

班队活动是学生兴趣的王国、快乐的天地，创造性的舞台，我非常注重开展班队活动。每次活动，我都会做到活动前有准备，活动时有组织，活动后有总结。每个活动我都精心设计，耐心指导。我重视活动的过程，不看中活动的结果，过程就是一种学习，就是一种提高。在每次活动的过程中，我会注意发挥学生的主体作用，把学生的四肢五官调动起来，人人参与，发挥各人的特长，听取同学们的意见。有时候邀请学生家长一起配合，参与活动。我也甘当“孩子王”，和他们一起剪、贴、扎、画。让学生在活动的过程中意志品质得到锤炼，思想道德得到熏陶。通过丰富多彩的活动，增进了学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，形成团结上进的班集体。

总之，班主任工作是一项长期而复杂的工程，是一门艺术。而班主任打造团结上进的班集体做到了“科学管理，严勤细活”，从思想、行为、习惯等着手，才能带出一个团结上进、充满朝气的良好班集体。