浅谈小学美术学习兴趣的激发

任静

在新课标基本理念中情感、态度与价值观也是美术课程所要突出和强调的重要内容。美术教育不能忽视对这些方面的培养和提升，所以此次美术课程标准也将其作为课程所要达成的重要目标。要达到这些目标，怎样激发学生学习兴趣就显得十分重要。

一、激发学生学习兴趣的目的与意义

兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。

二、激发学生学习兴趣的方法与途径

如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。

<一>贴近生活，激发兴趣。

在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。在四年级《色彩ABC》的教学中，激发学生在大自然中寻找顏色的欲望，孩子们先兴高采烈的琢磨着可以利用什么了做颜料？有的小朋友想到利用家里的榨汁机，有的说可以用石窝呀！还有的认为用手也可以的……等到正式上课的时候，同学们的可谓是兴趣高涨，迫不及待的把自己做的颜料拿来给我看。用自己亲手酿制的颜料，谁都会格外的认真，同样也体验了绘画初期人们发现并运用颜料的心情。

<二>创设情景，激发兴趣。

在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。那么如何在美术教学中创设情景，激发学生的学习兴趣呢？

首先，采用形象的语言描绘。

教师生动形象的语言讲述会吸引学生的注意力。在小学美术中开设了国画课。中国画的临摹和创作都有很强的规范性，同时对笔.墨.纸.砚都有特定的要求，在技法表现上专业用语很多。对少儿初学者如果照本宣科即难以接受也枯燥无味。怎样才能让学生容易接受知识呢？我想到了将执笔方法，墨色运用尽量编成琅琅上口的儿歌，并在教学中进行了运用。如中锋运笔可以说成是“笔杆笔尖立纸面，一笔画出一条线”等，既形象又容易记忆，使枯燥的学习变成了一种兴趣。起到了良好的效果。

其次，用图画展现情境。

在讲颜色的冷暖时，学生对颜色的冷暖认识模糊，为了使抽象的知识形象化，我分别用冷暖两种色彩画了两幅画，然后，让学生说一说你对这两幅画的感受。有的同学说：“以红，黄为主的画使人暖”，有的同学说：“一蓝，绿为主的画使人冷”。就这样通过创设画面情境把抽象化的知识变成了生动的画面。引发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

最后用录音机.电脑.实物渲染环境。

课堂上我常常放一些悠扬的乐曲，让学生在乐曲声中作画，我发现放乐曲时学生们特别容易投入到绘画中。学生在绘画时犹如散步在绿树如荫的小路上，犹如留恋往返于风景如画的山中。

<三>运用竞赛，激发兴趣。

儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。

比如我在上《古诗配画》时，采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内由各队的其中一位同学到黑板上默出一首古诗，看哪一队写出的古诗数量最多。这样一来，大家情绪高昂，都想争第一。在激烈的竞争中，调动了学生学习的积极性，为接下去的古诗配画教学做好了铺垫。

<四>组织讨论，激发兴趣。

围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽解决此问题的欲望。

为了找到学生喜爱的学习内容，我常常留意观察学生课外读物、游戏。学生喜爱卡通画、漫画。《哪吒》、《樱桃小丸子》、《哆啦A梦》、《 福娃》、《阿衰》、《卡丁车》等，说起这些，学生总能兴趣盎然。随着时代的发展和商品经济的繁荣，影视作品、传媒和学生生活密不可分，与其让学生画不熟悉的题材，不如让学生表现自己喜爱的内容。关键的是看老师如何引导。

<五>采用游戏，激发兴趣。

游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。

美术教育需要我们不断的探索改进教学方法，充分激发学生的兴趣，调动学生学习美术的积极性，我们教师本身也要不断学习先进的教育教学理念和经验，提高自身素质，最重要的是抓住学生学习的心理。这些都是需要我们长期、不懈的努力的。

（作者单位：陕西省西乡县城北小学）