小学低年级语文拼音教学的有效策略探究

朱海燕

摘要：拼音是学习语文和其他学科的重要工具，是小学低年级语文教学的重要内容，提高低年级小学生的拼音拼写、拼读能力至关重要。因此，从小学低年级语文教学开始，教师就必须把拼音教学当做教学的基础和重要任务，精心设计和运用行之有效的教学策略来激发学生的学习兴趣，从而让学生牢固掌握拼音知识，为今后的深入学习奠定良好基础。

关键词：小学低年级;拼音教学;趣味;评价;生活

拼音是学习语文乃至其他学科的基础，拼音学习的好坏直接影响到后面的各科学习。因此，提高小学生的拼音拼读、拼写能力至关重要。拼音学习看似简单，实则很难，而且枯燥、乏味，低年级的小学生贪玩、好动，很难长时间集中注意力去学习拼音，这就需要小学语文教师在教学中，精心设计趣味性的教学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下积极主动地参与拼音教学，从而使学生能够准确地掌握声母、韵母、整体认读和四个声调的正确读法和写法，并能够灵活地运用拼音去阅读，为今后的学习奠定良好的基础。

一、采用趣味教学，激发学生学习兴趣

拼音学习本身是一件枯燥乏味的事情，低年级的小学生活泼、好动、贪玩，且持续专注时间很短，如果教师在教学拼音时，一直让学生通过读、写拼音来进行识记，肯定会使学生感到乏味而缺乏学习的兴趣。因此，小学语文教师在课堂上，应结合小学生的年龄特点和心理特征，精心地创设一些游戏、活动等趣味十足的环节，为学生营造丰富、轻松、自由的学习环境，来引导学生积极主动地加入到拼音学习中去，并发现拼音学习的乐趣，从而激发出浓厚的学习兴趣。

例如，在学习拼音之初，很多小学生不明白为什么大多数韵母不能单独使用，为什么声母要放在韵母的前边，即使给学生讲了其中的道理，他们依然弄不明白，还是在拼写拼音时常常出错。针对此种情况，我设计了“找朋友”的游戏。我将声母和韵母制作成发卡，然后让每人头上带一个发卡，我喊开始后，学生开始找朋友，2分钟时间内看谁找的朋友又多又正确。在比赛中获胜的学生还会得到一件神秘小奖品。此外，我还利用多媒体组织学生来玩儿“快乐闯关”的游戏，以帮助学生复习和巩固学过的拼音字母以及词组的拼写。这样一来，我通过精心设计趣味十足的游戏，将拼音的学习融入到了游戏当中，促使学生对拼音产生了浓厚的学习兴趣，在课堂上呈现出了兴致勃勃的学习状态，并积极主动地参与到了教学活动中，在欢乐的海洋中完成了拼音学习任务。

二、及时评价肯定，增强学生学习动力

教学评价是教学过程中的重要组成部分，是教师对学生学习的肯定和引导，激励性、肯定性的教学评价能够有效增强学生的学习动力。特别是低年级的小学生，他们渴望受到别人的肯定和表扬。因此，小学语文教师应尤为重视对学生进行激励性的评价。在教学拼音之初，教师应先从简单的拼音教学开始，循序渐进地指导学生，当学生能够准确认读和标准书写拼音时，应及时地给予学生肯定和表扬，让学生品尝到成功的喜悦，从而促使学生对拼音的学习热情得以激发。然后，再一步步地递进，由易到难，帮助学生学习和掌握更加复杂的词组拼写，进而促使学生的拼读能力得到提高。如此一来，学生的学习自信就会逐渐增强，学习动力自然也会更加强劲。

例如，在进行拼音教学时，为了能够增强学生的学习动力，我经常对学生进行肯定和表扬。在听写拼音组词时，有的学生前一天错的特别多，但是第二天再听写旧知识，学生就能够全部答对，对这样的学生我及时地给予评价，肯定他们在课下的努力，并号召全班学生向他学习。这样一来，不仅使学生的学习动力增强了，而且激励了全班学生，使得班级内形成了一种你追我赶的浓厚学习氛围。

三、教学联系生活，引导学生学以致用

学习拼音的目的是帮助学生识字。在进行拼音教学时，如果小学语文教师仅仅把目光着眼于书中有限的词组中，那么，学生学到的拼音和词组量也只限于少数几个，稍微变换一下词组学生就不会拼了，这样显然是不行的。对此，教师应积极地从生活中取材来训练学生的拼写读能力，让学生将生活中随处可见的事物进行拼写练习，如此一来，学生就会认识到拼音在生活中的重要性，从而增强对拼音的学习热情，并在不断地练习中真正掌握拼音知识，进而达到学以致用的目的。

例如，为了练习和巩固学过的拼音，我将教学与生活联系在了一起，让学生拼写一下爸爸妈妈的名字、家庭住址、学校名称等，或者将生活中看到的事物用拼音拼读出来，这样的练习方式比机械地练习书上的固定词组有趣多了，从而成功激发了学生的学习热情，增强了学生对拼音的运用能力和拼读能力。除此之外，我还可以鼓励学生用拼音来写日记，将自己一天中发生的有趣事情记录下来，这样不仅提高了学生的拼写能力，而且还锻炼了学生的写作能力，可谓是一举数得。

总而言之，拼音教学是低年级小学语文教学中的重中之重，小学语文教师应不断研究、实践和创新拼音教学的方法，以在成功激发了学生的學习兴趣的前提下，提高学生的拼音学习效果，为今后的深入学习夯实基础。

参考文献：

[1]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014（14）.

[2]符小莉.趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨[J].语文学刊，2013（8）.