浅谈小学语文教学中学生阅读习惯的培养

王月卿

摘要：在语文课堂的学习过程中，阅读是一项非常重要的课程，现在的课程标准也在强调着阅读的重要性。阅读，在陶冶学生情操、开阔学生视野和扩充学生知识方面有着自己不可替代的作用。那么，我们应该如何在语文课堂上培养良好的阅读习惯，扩充阅读量呢？我觉得，针对阅读的内容和阅读的方法，我们要给与学生进行正确的指导和帮助，让他们成为一个热爱阅读，腹中有诗书的人。

关键词：小学语文;阅读习惯

一、先培养阅读兴趣，让学生爱读书、想读书

兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣，因为兴趣是最好的老师。如今的孩子读书习惯不好，原因之一是兴趣欠佳。培养孩子阅读兴趣的方式很多，比如老师组织一场故事会或读书心得交流会，家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。孩子长期生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会感知到读书的乐趣，认识到读书的价值意义，从而喜好读书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻书而读，久而久之，他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。

二、明确目的，计划读书

美国著名学者诺.波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”所以让孩子明确读书的目的实在是阅读的第一要事。许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书？读了这本书对自己会有哪些帮助？这样无目的，漫无边际地胡乱阅读，终其一生也很难有建树。恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直就是荒唐。”因此在指导学生阅读时要让孩子明白：我为什么要读这本书？

三、运用读书方法，提高学习效率

良好的学习方法可以有效地提高读书效率。有的学生觉得自己读的书不少，但是读过书的脑袋依然空空如也，就像海浪冲过沙滩，留不到任何痕迹。其实，这和读书方法是有重大关系的，有的学生在读书的时候只是走马观花，这样来读书，肯定在脑子里留不下读书的印记。那么，怎样的读书方法才是高效的呢？我觉得可以注意下面的几个点。

首先，读书的时候，精力要集中，不能三心二意，更不能一目十行。读书的时候，最好在一个安静的环境下，因为嘈杂的环境很容易分散学生的注意力。有的学生在读书的同时开着电视，看着电视剧，这是非常不可取的。其次，读书的时候，要准备好一个笔记本，在遇到好词好句的时候及时地摘抄下来，进行反复诵读，变成自己的知识。第三，读书不能读一遍就拉倒了，一本好书的精髓是要通过反复阅读来进行掌握和领会的，读书可以分几步走，第一步粗略地读，第二遍精读，体会文意，第三遍的时候思考解决自己的疑问。

四、培养敢于质疑的阅读习惯

我经常教育学生读书要有三到“眼到，口到，心到”，没有思考的阅读，知识不能内化，正所谓小和尚念经有口无心。要真正地培养起学生的语文素养，提高学生的阅读能力，有必要在语文阅读教学中，强化反思感悟这一环。在我的语文阅读教学中，不仅不够重视培养学生自我发现问题，还经常用“参考答案”，来解决材料“既定的问题”，忽视了学生对阅读材料，阅读过程，阅读结果及联系自身的自主性反思感悟、深化提高。这使学生的阅读思辨能力得不到提高，良好的情感、态度和价值观得不到进一步培养，还需要在今后教学中注意。

五、开展读书活动，与写作相结合

为了燃起学生的阅读热情，充分调动他们的阅读积极性，教师可以在班级里开展丰富多彩的读书活动，让学生们对他们的阅读加深体会和感受。比如，我们可以在班里建立一个读书角，发动学生把自己喜欢的图书带到读书角，让学生们互相借阅。另外，还可以组织读后感交流会，说一说，你最近读的一本书是什么，这本书带给你怎样的启示，带给你怎样的震撼。 除此之外，读书和写作可以结合在一起，学生的阅读和写作是不分家的，教师可以鼓励学生把在课外书上看到的素材运用到作文中去，给学生的作文增添文采。

六、激励评价是孩子爱读书、形成读书习惯的兴奋剂和助推器

人们常说：“好孩子是夸出来的。”这话不假，因为孩子的心理意愿希望得到别人的赏识和悦纳。赏识教育是激励性教育的一种有效形式。我们多赏识激励学生，他们就会燃起自信的力量，心中产生一种积极的情绪体验，像是沐浴在春风之中，感到无比欢欣和幸福，从而有了战胜困难的勇气，有了追求上进的信念。家长对孩子身上某个闪光点的赏识，实际就是对孩子的评价与肯定。“罗森塔尔效应”告知我们真挚的爱与热情的期望，可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生的赏识其实就包含对学生的关爱与期望。

教师培养学生阅读的习惯，不要急于求成，要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下阅读的种子。教师要根据自己学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让学生坚持每天阅读，并将这一行为坚持下去，时间长了，自然而然地就成了自觉行动。到了那个境界，学生会定时无意识地拿起一本书来，细细品读，待习惯养成后，教师就不须为之操心了。

參考文献

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