高职学校班主任德育工作浅见

徐耀

摘要：目前国家正在大力发展职业教育，高职学生在学习能力、自觉性等方面与高中生相比，有较为明显的差距，这给高职班主任的管理带来了挑战，而高职院校的德育更是高职班主任的一项非常重要的工作。高职班主任要定位好自己的角色，不但要了解学生的个性特征，还要重视学生管理工作的复杂性，去了解每一位学生，积极撰写德育案例。

关键词：了解学生;德育案例

一、充分而全面地了解和研究学生

要教育好学生，必须先了解学生，并不断的注意研究学生。知彼解己原则——首先寻求去了解对方，然后再争取让对方了解自己。这一原则非常适用于班主任管理工作。[1] 笔者所带的班级学生大部分都是出生于年左右的，这批孩子有一些共同点：他们由于家庭和社会因素，自我中心意识都很强，都很有个性，眼高手低，都有很远大的理想，但是又不愿意为理想付出努力，特别喜欢玩电子游戏，不论是在电脑或者手机上，喜欢看电子小说，聊QQ、发微信、刷微博，沉溺虚拟的网络世界中。班主任可以尝试利用观察法，谈话法，调查研究法，尤其可以利用网络管理法去了解学生，才能在管理的过程中做到“对症下药”，“有的放矢”。

二、积极撰写德育案例

当一个高职院校的班主任在充分了解了自己的学生之后，就要思考如何根据每个孩子的特点从各个方面去引导和管理学生，而德育案例的撰写是班主任的一项非常重要的工作，德育案例的撰写有利于一个班主任的成长，而且有利于对学生的成长进行跟踪，要想撰写好德育案例，一个班主任就应该有一双善于发现案例的眼睛，要带着一颗敏感的心并有耐心去关注案例，只要留心，其实在平常的工作中有很多的德育案例的。[2]

三、班干部任命案例

我们班这个学期新增加了一门《电器及PLC控制技术》课程，所以自然而然要选一位课代表，于是我利用班会课进行了这门课代表的选举，最后班里得票最多的同学是李荆洋，李荆洋同学各方面表现也很好，也是我心目中的合适人选，李荆洋同学以前从来没有做过任何班干部，所以我也想给他一个机会，这想让他锻炼一下。但是这位同学性格属于内向型，学习成绩良好，对于老师布置的任务也能较好的完成。本以为这件事已经解决了，但是有一天他找到我说他不想做这个课代表。让我很意外，我问他什么原因，他说他没有做过任何班干部，所以觉得可能做不好，而且万一这门课程没有考好，也辜负了老师和同学们的期望……。我当时觉得他既然能说出这样的话就几乎肯定他能够做好课代表，他所需要的是相信与鼓励。所以我和他说了一下作为一位课代表的基本工作，以及如何做好课代表。我说做课代表没有他想象的那么难，但是他还是说怕做不好。所以我意识到要好好开导一下他了，我说一个人在他的一生中要接受不同的挑战，一个人的也只有在接受挑战的过程中才能不断成长。他说他也知道这个道理，但是就是没有信心，我就和他打比方，以后总有一天你要走上工作岗位，以后你的老板想要把总经理的职位给你做你难道还要拒绝说你没有信心么？当然在工作过程中你可能会遇到各种各样的困难和瓶颈，但是不能因为会遇到困难就不去接受挑战，就像不能因为有可能会被卡到就不去吃鱼，不能因为可能会跌倒就不去走路一样。他若有所思，频频点头，这个时候我觉得他已经被做通思想工作了，我决定最后给他吃一颗定心丸，我说你放心，我会在你做课代表期间给你帮助，你有什么不懂的随时可以和我交流，我们就像朋友一样，我也会热心帮助你的，我是你的坚强后盾。他点头说老师我愿意做课代表，我也有信心接受这份工作了。我轻轻地拍了拍他的肩膀，让他加油！他也满意并且一身轻松地离开了我的办公室。

四、反思

班主任工作是一项繁重复杂的工作，一位合格的班主任应该在做好日常工作的同时要关注每一位学生，不仅仅是学习上，生活和思想上要关注每一位學生，并且积极撰写案例，要把日常教学中这些点点滴滴当成一种资源，并把这些资源写成德育案例，只有这样自己的班主任工作才能有所进步，也有利于学生的成长。

参考文献：

[1] 秦红波  网络环境下的高校班主任工作职则与工作方法探究 中国电力教育 2014-08-16

[2] 苏艳芳.新形势下高校班主任工作实践与思考[J].高等农业教育，2004，5.

（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）