探析在小学语文教学中渗透传统文化的策略

谢雪

摘要：中华传统文化汇集着丰富的文化知识，值得教师在教学实践活动中去发扬、渗透。在语文教学活动中渗透传统文化，能够使学生加深对传统文化的理解，培养学生的民族使命感和认同感，增加学生的语文素养。基于此，本文将以小学语文为例，探析在小学语文教学中渗透传统文化的策略。

关键词：小学语文;传统文化;教学策略

我国传统文化是中华文明的根本创造力，是国家的软实力，是民族文化思想、精神形态的总体。传统文化历经几千年的沉淀，是中国人民宝贵的财富。小学生还是处于成长阶段，身心发展都需要一定的引导。语文教师在教学中渗透传统文化，能够使日常教学开展的更为顺利，能够让学生掌握更多的文化知识，能够使中华文化得到传扬与发展。基于此，本文将结合笔者的教学经验，对小学语文教学中渗透传统文化的策略进行探析，希望助力教育事业的发展。

一、课上穿插文化知识

语文课本中涉及多种多样的文化内容，而这些文化内容中有一部分与中华传统文化有关。因此，语文教师在进行课堂讲授的过程中，不能简单的对学生进行课本内容的讲授，还应该尽可能的向学生讲授一些传统文化知识，使学生能够提升学习语文的兴趣，了解更多的传统文化知识。

如，笔者在教授统编版小学语文五年级上册第四单元的《已亥杂诗》这首诗时，会在课上穿插传统文化知识。笔者会详细地向学生讲解这首诗的题目，使学生能够知道“己亥”所代表的年份，并让学生了解己亥年间的社会状况，从而不仅让学生了解了更多的传统文化知识，还使学生知道了作者做这首诗的社会背景。在讲述完这首诗后，笔者还会让学生了解关于古代诗中所涉及的叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水诗、田园诗等多种多样的诗的形式，并根据这些古诗形式向学生展示几首与之相关的经典古诗，使学生能够对我国的古诗有全面地了解。笔者认为通过这种方式，能够拓展学生的知识面，让学生了解更广泛的传统文化知识。

总之，语文教师在教学实践活动中应该在课上穿插一些传统的文化知识，使学生能够了解并掌握更多的传统文化，从而提升学生的文化素养。

二、课下组织实践活动

小学生的课程较为轻松，课余时间较长。语文教师可以充分地利用学生的课余时间，为学生布置一些课下的实践活动，使学生能够深入地了解传统文化，让学生感受语文的魅力。

如，在教授《牛郎织女（一）》这一课内容时，为了使学生更好地学习本课的内容，掌握更多的知识，笔者在课下组织了一个“了解传统文化，感受传奇故事”的活动。笔者把班级上的学生分为了几个小组，让学生以小组为单位利用网络、书籍、报刊等资源搜索关于中华传统文化中的神话故事，并让他们将搜索的神话故事收集起来，制成一个神话故事本。除此之外，笔者还要求学生以小组为单位在所搜集的资料中挑选一个较为喜欢的神话故事，以角色扮演的方式将这个神话故事演绎出来。因为笔者组织的这个活动生动、有趣，所以学生都积极的参与这个活动，搜集资料并进行故事的演绎。当学生完成笔者布置的任务后，笔者便会让学生进行故事演绎的比赛，并为演绎较好的小组颁发奖品。笔者认为这种教学方式，能够使学生以积极、主动的态度了解并学习传统文化，从而丰富学生的文化内涵，使学生能够提升其自身的语文素养。

总之，教师在语文教学实践活动中，应该引导学生利用课下时间进行传统文化知识的学习，使学生能够感受传统文化的魅力。

三、重视课外书籍阅读

课外书中的很多内容包含着大量的传统文化，因此，语文教师在教学实践活动中可以引导学生进行课外书的阅读，不仅使学生在阅读的过程中了解传统文化，还可以提升学生的阅读能力，促进学生全面发展。

如，筆者在语文教学的过程中，会每周为学生留出两节课的时间让学生进行课外书的阅读。为了使学生通过课外书的阅读了解传统文化，笔者会为学生提供多种多样的与传统文化有关的书籍，让学生根据这些书籍进行课外书的阅读。因为这些书籍有很多插画而且故事性强，能够吸引学生的注意力，所以学生能够积极且自主的进行课外书的阅读。在学生阅读的过程中，笔者会引导学生将所读到的有趣的传统文化知识记录下来，一方面可以让学生加深对传统文化的记忆;另一方面可以丰富学生的作文素材。再比如，笔者会在班级上设立一个读书角，在这个读书角中放置多种多样的与传统文化有关的书籍，引导学生利用课下时间阅读这些书籍。总之，语文教师在教学实践活动中，应该充分地利用课外书籍，使学生通过课外书籍的阅读了解多种多样的中华传统文化，从而丰富学生的文化知识，使学生更好地了解传统文化。

综上，小学生处在认知发展的阶段，在语文课堂中渗透传统文化，既是语文教学的要求，也是小学生身心健康发展所需。因此，小学语文教师应该抓住多种多样的时机，改变教学思想，创新教学模式，让传统文化渗透进语文课堂中，使小学生了解丰富的中华传统文化，增强小学生的民族认同感，让中华传统文化得以传承。

参考文献：

[1]范剑南. 播下一粒种，收获一份情——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J]. 考试周刊， 2013（75）.

[2]国君龙. 小学语文教学中传统文化探究式渗透之思考[J].  才智，2013（12）.