探究式教学在初中网球教学中的应用

朴雷

在國内科技快速发展的今天，高校教育得到了社会广泛关注，是社会热点研究话题。对此我国教育系统近些年有不断改革，引入了很多趣味性课程与项目。网球教育正是在这一背景下进入初中教育阶段的，为了充分展现网球教育价值，教师需要使用探究教学方式，充分结合实践教育与理论教育，提升教学效率、教学质量。本文将以探究教学概念为出发点，讨论初中网球教育如何使用探究教学方式，希望能够帮助更多初中生掌握网球技术、网球方法。

探究教学结合了实践、发现、研究为一体，教师教学中需要先提出问题，随后学生在独立或者合作中思考、实践，最后和教师交流完成问题分析。学生在这个过程中思维与实践能力得到了很好的开发。学生能够深入理解理论知识，发现原本无法看到的问题。

（一）目的性

网球教学中教师需要明确教学目标，以此为出发点制定教学策略、教学关系。这么做才能够体现教学活动针对性，确保学生更加顺利的参与到学习当中，达成任务目标、任务要求。在实践的过程中提升课堂教学质量与课堂教学效率。

（二）综合性

网球教学中包括很多技巧与知识，当然并不是所有知识都需要用探究的方式学习。教师在设计教案的过程中，应当根据技巧特点进行探究处理，结合常规教学方式，从众多的教学内容中选择合适的知识让学生思考、学生实践。这么做才能更好的提升教学质量、教学效率。

（三）主体性

网球教学中教师需要以探究教学为基础，尊重探究教学原则要求，将课堂尽可能的交给学生，视学生为主体，展开探究课堂教学，充分调动学生的学习积极性与主动性。这么做可以很好的确立学生在课堂中的地位，转变学生对网球课程的态度与看法，主动投身其中，不断练习与提高自身的能力，保障教学质量。

（四）互补性

探究式教学和传统式教学最大的不同就是，探究式课堂对于时间的需求量比较高，会消耗很多的时间用于思考。教师教学中绝不能单纯的应用探究教学方式，否则将无法发挥探究教学最大化作用，浪费过多的时间。因此教师在实践当中有必要搭配其他教学活动、教学方法。用互补性原则补充原有教学方式。要发挥教学作用、教学价值，最大化教学质量、教学效果。

（五）实践性

探究教学需要将重心放在学生的探究能力与实践能力培养，要在当前知识层次基础上创新教学资源、教学活动。以此为主导，教师在探究课堂下才能够更好的提升学生思维意识、思维能力，挖掘学生全部的潜力，帮助学生获得更好的成长。

（一）利用比赛提升学生参与热情

绝大多数初中生都有好胜心，教师大可利用学生的这一特征，用一些活动营造气氛活跃的比赛气氛、比赛活动，将学生的知识技巧化为实践素质。学生在比赛中使用课堂上所学到的知识，并且很多学生为了能够提高成绩往往也会在课后时间、课余时间自行练习。比赛中学生会在保持自身水平正常发挥的同时观察与思考他人的比赛技巧，在不断探索中提升自身综合能力。

（二）统一与结合理论实践最大化学生潜能

网球本就是一门有着极强实践性特征的课程，假设教师对于课程比例的安排不够合理，理论课时占比过高，则学生的学习质量势必会出现问题。因此教学过程中，教师需要合理使用探究方式，结合与把握实践、理论之间的关系，最大化教学质量、教学效果。学生在实践中理解了理论所讲解的内容，掌握了实践所需要应对的技巧，提升了自身的素质能力。此外结束理论知识讲解后，教师需要第一时间结合理论和实践之间的联系，引导学生自行探索，充分调动与挖掘自身的潜力。因为如果学生只能单纯的掌握理论知识，没有在实践中亲自使用，是无法提升自身素质成绩的。

（三）注重引导

教师在探究课堂中同样也有着重要作用，教师除了要做好学生练习方面的引导，也要为学生规划好训练方向、训练思路。教学中如果遇到了有着较大难度的问题，学生无法自行处理，教师就需要主动出击，为学生提供相应的帮助。当然教师一定要把握好时机，不要直接帮助学生，而是要为学生预留一定的思考时间、自主训练时间。在学生形成训练自信心以后，学生自然能够深入其中理解知识与技巧。

（四）重视合作

学生是探究活动的主体，学生的学习态度、学习意识关系到最后的探究活动有效性。当然在学生群体之中，不乏一些学生有很好的天分，当然有的则存在理解能力较弱的问题。此时教师就可以让学生以合作训练的方式，鼓励学生相互合作、相互帮助，互相揪出对方的训练问题，提升自己的薄弱环节。学生在长时间训练下，自身的素质与水平可以得到充分的加强，教学效果与教学效率也能够得到有效的提升。

实践中学生可以相互探讨交流自己的心得与探究成果。学生在互助之余彼此帮助，相互成就。探究中的问题可以在交流中共同解决，营造轻松的氛围，提升所有学生的合作能力。

初中网球教学必须将重心放在实践环节，实践是检验真理的唯一标准，实践也是加深学生理解与技巧熟练度的关键环节。教师需要充分结合理论与实践之间的联系，在探究过程中，提升学生的探究水平、实践水平、操作能力。在学生感受到网球本身的快乐以后，学生在长时间的训练下自然能够获得更好的成绩，提升自身训练素质、训练水平，达成相应的教学要求与教学目标。

[1]李娜.短式网球在校园的可操作性探析[J].中国农村教育，2019（18）：61.

[2]郑晓容.探究式教学法在高校网球教学中的有效应用[J].中国校外教育，2018（30）：20+22.