浅谈中职学校立德树人目标与实现之策略

杨燕

【摘要】中职学校为市场培养了优秀技术人才，促进了我国经济建设，对社会的发展起到促进作用。本文阐述中职学校在思想上和行动上对学生实施德育教育的一些做法，旨在提升中职生德育素养。

【关键词】中职学校   立德树人  目标

关于教育、教师和师德的一系列重要讲话中，提出教师工作不仅是传授知识和真理，更是“塑造灵魂、塑造生命和塑造新人”的崇高事业。 “三个塑造”构成了立德树人的三维目标，并运用到实际教学中，才可以培养学生“有责任”、“有担当”意识的时代新人。

一、中职学校立德树人的目标

1、塑造灵魂是立德树人的核心驱动力   塑造灵魂就是要培养学生的精神品质，只有坚定信念、具有较强的理论知识水平，才可以丰富自己的思想，让学生的思想与国家的发展紧密的联系在一起。中职教育工作者必须开展有效的思想教育工作，全面提高学生的思想水平。

2、塑造生命是立德树人的价值体现    生命即客观存在，存在就应该有所价值。立德树人就是要求中职教育要把学校的专业课程与国家需要有效的连为一体，在教学中不仅要提高学生的专业技术能力，还要让学生明白创造价值背后的意义，构建专业技术与科学价值观相融合的教育策略。

3、塑造新人是立德树人的时代品格    立德树人提出与时俱进的理念，即要求人才要符合时代发展的需求，强调“新”的重要意义。中职学生作为专业技术性人才，理所应该把自己的发展与国家的需要有机的结合起来，不断的更新自己的理念，紧跟时代的发展。

二、中职学校立德树人的实现策略

（一）坚持文化育人的策略

1、学习经典传统文化   传统文化是我国劳动人民的智慧结晶，它经历了历史的考验，是中華民族在历史进程中不断总结经验教训所形成的优秀文化，中华文化具有超强的包容属性，以至于我国临近的日本、韩国等都受到我国文化的影响，在他们的文化习俗中还保留着中华民族的特色。在抗日战争时期，在日统区不断的宣扬日本理念、推崇“大东亚共荣圈”思想，结果不仅没有达到预期的文化征服目的，还让部分日本人怀疑自己的文化，导致大量的日本人出现自卑心理，这就是我国传统文化的力量。由此可见，学习经典的传统文化，对于提高学生的综合素养具有重要作用，立德树人的“德”指品德，这里的品德我们可以不断的丰富内涵，把我国的经典传统文化融入到中职教育，全面提高学生的综合素养。

2、深入研究新时代中国特色社会主义文化    十九大报告首次提出新时代中国特色社会主义思想，其中，当前我国主要矛盾的阐述符合中国国情，是结合新时代、新发展所做出的科学判断：“我国目前的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。新的矛盾为我们解决具体的问题提供了重要的参考意义，新的矛盾我们进入新时代的依据，同时也是新时代的特有属性。中职教师要带领学生深入学习新时代中国特色的社会主义文化，了解时代新人应该具备的基本素养，以此为标准，严格要求自己，提高自己的综合素养。

（二）深化课堂改革

1、丰富教学内容    立德树人的目的是“培养人”，“培养有个性、有思想、有创造性的时代新人”，为此在中职教学时，教师就要以启迪学生思想为主要教学方式。比如，在对汽修学生进行理论教学时，教师不能直接告诉学生手动挡车型离合器的作用就是起到分离或结合发动机和变速箱的作用，以此来确保汽车保持充足的动力，首先要借助多媒体，用漫画的形式说明离合器的作用，接着再带领学生走进汽修厂，用实际的汽车零件来演示发动机和变速箱分离的原理，让课堂教学内容更具有实践应用价值，增强学生的理解能力。

2、教学手段多样化     立德树人强调知识的实践应用价值，如果所学知识只停留在意识形态层面，那么教师的教学效果就是不理想的。中职学生不同于高中生，他们并不喜欢理论性的知识内容，而喜欢知识的实践应用性，因此教师在教学时，就得构建“深入浅出”的教学理念，丰富教学手段，增强学生的参与积极性。具体来看，教师可以采取小组合作法、实验法、实践操作法等多种方式，引导学生积极的参与到课堂教学之中，师生之间形成良好的互动关系，提高课堂教学质量。

（三）注重人文关怀立德树人重在精神层面的培养内容，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观是中职教师开展思想政治教育的重要组成部分，因在在立德树人的背景下，中职教师要注重人文关怀，关心爱护学生，在教学时真正的做到以人为本。中职教师要关心学生在校期间的表现，一旦发现问题，就要及时的解决，不能采取置若罔闻、回避的态度。为了让自己的教育理念落在实处，教师要加强自身建设，主动的学习先进的文化知识，丰富自己的知识内容，严格要求自己的言行举止，要求学生做到的事情自己先做到，举止文明、态度和蔼，在教学中充满耐心，通过自己的努力为学生营造出和谐的人文环境，让学生在人文环境中得到潜移默化的教育。

“人无德不立，育人的根本在于立德”。可以说，“立德树人”是提升国民道德的必由之路。中职学校要明确立德树人的目标，把立德树人与职业教育结合起来，让学生在职业学习中提升自身的道德水平。为此，中职教师要积极的研究教学策略，全面提高学生的综合素养。

参考文献

糜海波.“三个塑造”：立德树人的价值诉求[J].理论导刊，2019（05）：67-71.