幼儿园家校合作的有效途径

崔小转

摘 要：幼儿园是幼儿教育的主要载体，但是对于一个学生来讲家庭教育是其良好习惯与能力培养的基础所在，开展家校合作教育有助于幼儿的健康成长，下面文章就以此为基础对幼儿园家校合作展开探讨。

关键词：幼儿园;家校合作;幼儿教育;家庭教育

引言

家长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，与家长积极联系与互动，与家长一道搞好孩子的教育，促进孩子的全面发展。家庭教育孩子的良好行为习惯的培养起着重要的作用。为此，幼儿园在抓好幼儿园教育是应及时与家长合作，共同教育孩子，提升幼儿教育的质量。学校教育与家庭教育都是教育不可缺少的部分，积极配合，就能够发挥教育的合力。

1 幼儿园家校合作的重要性

家庭教育是一切教育的前提和基础。对学生而言，家庭教育对其影响最大、时间最长。在家庭中，家庭成员之间的交往以及家庭成员的精神境界、文化修养、心理素质等，对学生都有潜移默化的影响。学生的健康成长，离不开健康的家庭教育。学校教育是最基本、最主要的教育方式。学校有明确的育人目标、明确的教育内容和相对固定的教育组织形式。学生以课堂学习为主，学习科学文化知识，学习做人的道理，为今后成长为对社会发展有用的人才不断修炼自身。同时，学校也会精心组织教育活动，引导学生发挥主动性和创造性，在活动中探索知识、习得技能。家校联动，助推学生成长驶入快车道。学校教育与家庭教育相互配合，共同发力，才能使教育效果事半功倍。因此，家校之间应保持畅通的信息交流、思想沟通，保证教师和家长能在良好的互动中，共同探讨学生的教育问题。笔者所在的学校尝试了多种途径，努力拓宽家校合作渠道，取得了较好的效果。

2 幼儿园家校合作存在的问题

2.1认识不到位

目前，很多幼儿家长认为，幼儿教育的事情主要在于幼儿园和幼儿教师。受传统观念的影响所致，幼儿是跟老师学习，至于家长如何去协助老师去教育孩子，还认识不到。老师要求家长要在家里监督和指导孩子做某些活动，但是家长可能没有去做，有的比较忙，有的认为孩子自己去做就行了，这样就导致家校合作成为形式，幼儿教师有时也是很无奈。

2.2家长亲子教育时间缺乏

随着社会经济的快速发展，家长也需要花更多的时间来打拼事业，从而为家庭提供一个更好的生活环境和为幼儿提供更好的教育资源。家长在事业上花费的时间多了，陪伴幼儿的时间自然就会减少了，由于家长在白天工作，已花费了大量的精力，回到家无疑会想要休息放松一下。因此，就出现了很多幼儿独自一人玩玩具、玩游戏的情形。即使一些家长有时间陪伴幼儿，却只关注儿童的良好行为习惯的培养，忽视了对幼儿进行语言、思维和情感等方面的引导。家长不能只注重对幼儿物质的给予，而忽视幼儿精神方面的需求。

2.3过度依赖幼儿园教育

部分家长认为将孩子送到幼儿园，孩子的教育任务就完全落到幼儿园。这种观念造成部分家长忽视孩子的家庭教育，缺乏家长应有的榜样作用，在家庭教育中一味的注重说教而忽视了身教的作用，使得孩子在幼儿园出现生活自理能力与人际交往能力弱等问题。而家长认为这是幼儿园教育的责任，造成幼儿园教育与家庭教育衔接失衡，严重影响孩子的成长。

3 幼儿园家校合作的有效措施

3.1利用“家长开放日”，举办亲子活动

为了搞好家校合作，我们还可以邀请家长参与到幼儿园的教育活动，和孩子通过体验幼儿园生活，在学习和游戏中，了解幼儿园的教育情况，了解孩子在幼儿园中的具体表现。这样家长就能全面了解孩子，发现孩子存在的问题，进行分析和研究，从而解决问题。特别是在亲子活动中，能够了解孩子与同伴相处、自律等方面的能力。对于存在的不足，就能和老师一道共同對孩子进行该方面的教育，促进学生常规素养和能力的发展。

3.2保证足够的亲子教育时间

幼儿的每个成长阶段都只有一次，家长不应该错过。虽然家长为幼儿提供更好的生活条件和学习环境是重要的，但只有物质的陪伴，缺少父母的陪伴是非常不利于幼儿的身体和心理的发展的。幼儿园应该要时常和幼儿家长进行深入的沟通，了解家长和幼儿的感受，提醒家长要给予幼儿足够的亲子教育时间。足够的家庭亲子教育时间才能有助于幼儿形成自信和乐观的品性以及获得快乐和安全的感受。当然，足够的家庭亲子教育时间也能促进家长和幼儿能够进行更好的沟通和了解，能够更好地帮助家长去引导幼儿的成长，也能让幼儿更愿意在家长的引导下发展。

3.3加大幼儿园师资力量的培训

幼儿园教师在道德素养、行为举止、为人处世、爱心、奉献精神、耐心以及对待幼儿态度上等，对于幼儿具有潜移默化的影响。而且幼儿时期，孩子的模仿性强，主要以模仿他人行为举止积累经验，因此教师对于幼儿是重要的参照物，教师的行为举止是孩子直接获取经验的参照物。所以要促进家庭教育与幼儿园教育两者的结合，首先要加强幼师素质的培训，不断适应时代进步和幼儿教育的新观念，将观念转变成幼儿教育的行为能力，丰富自身教育知识结构，不断提高自身帮助幼儿获取新知识的能力，以身作则，言传身教，以良好的行为姿态和道德风范影响孩子，以优良的教育风范获取家长的信任，以此巩固幼儿教育与家长教育的基础。

3.4重拾家访制度，舒畅沟通渠道

随着现代通讯工具的普及，传统的家访的家校沟通方式逐渐受到冷落，但是家访这一形式，作为班主任工作的“传家宝”，长期以来都是教师与家长沟通的重要方式。班主任教师通过家访，走进学生家庭，与家长沟通，可了解学生在家庭中的实际情况，商讨学生的教育问题。这样的方式灵活机动、具体高效。家访中，教师凭借亲身感受了解到的情况是最真实、最直观的，也最具有针对性。这种面对面的交流还增进了班主任教师和家长的相互了解，促进了学校和家庭的和谐关系，顺畅了家校沟通的渠道，其效率是QQ、微信、电子信箱等现代通讯工具不可企及的。

结语

总而言之，家庭教育与幼儿园教育两者是幼儿成长过程中的重要教育力量，必须将两者结合起来，形成相互协作的局面，才能达到促进幼儿健康成长的教育目的。在幼儿园教学中应该充分发挥家校合作的优势，采用多种方法为幼儿教育、成长奠定基础。

参考文献

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