浅析小学数学教学多媒体课件的作用

张新苗

摘 要：明确小学数学教学目前的现状情况，明确多媒体课件在小学数学课堂教学中的作用及优点。多媒体课件教学能提高小学数学知识的直观性，有利于增强师生互动，更能体现教师个性化教学，多媒体课件教学课堂能进行分层练习，实现全方位教育。

关键词：信息技术；小学数学；应用

在小学数学教学中，教师通过运用多种现代媒体技术以及预先制作好的教学课件来开展教学活动的行为，即为多媒体辅助教学，其中常用的媒体技术有计算机、投影仪以及网络。通常教师根据教学内容对教学活动进行设计，通过对多种媒体信息的充分利用，从多个方面来刺激学生的感受与思维，促使学生积极地投入到教学活动之中，从而促进学生数学能力的全面提高和数学核心素养的提升。下面我就小学数学课堂使用多媒体课件的作用这个问题的体会和经验浅议如下。

一、教师先要明确小学数学教学目前的现状情况

小学数学是小学生必修的基础学科之一，与其他课程相比，小学数学具有抽象性和逻辑严密性，因此对小学生的理解能力要求更高。传统的小学数学教学方式是教师讲、学生听，这种灌输式的教学方式有其存在的必要性，但是也有其弊端。例如，没有给予学生足够的思考机会，忽略了学生的主观能动性，枯燥的数学知识、单一的教学方法，导致学生学习兴趣不高，教学质量不佳。根据学生身心发展规律来看，小学阶段学生的思维能力正从具体向抽象转换，此阶段的学习普遍存在语文成绩优于数学成绩的情况，因此，如何有效利用信息技术提高学生的思维能力，从而提高小学数学教学质量是研究的热点问题之一。

二、教师要明确多媒体课件在小学数学课堂教学中的作用及优点

1.多媒体课件教学能提高小学数学知识的直观性

数学是一门抽象的、逻辑严密的自然科学，数学的学习需要抽象思维。小学生抽象思维普遍较差，如果小学数学教师在讲授相关知识时，一味地照搬教材或者利用简单的道具（如橡皮泥、折纸等）开展教學，小学生难免觉得枯燥乏味，从而失去对数学学习的兴趣。信息技术的应用对小学数学有着非常重要的作用，由于信息技术可以非常简便的利用图片、动画、声音等，可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的知识，从而提高教学质量。例如，在讲授两物体之间的距离问题时，如果利用传统的板书讲解，学生理解相对比较困难，而且缺乏兴趣，但是如果以动画的形式呈献给学生，学生更容易理解，并且注意力集中，学习兴趣高涨，教学效果非常好。

2.多媒体课件有利于增强师生互动

有效的师生互动不仅能够活跃课堂气氛，还有利于提高教学质量。利用传统板书的教学方法存在枯燥、乏味的缺点，学生学习兴趣差，互动参与度低。如果把信息技术引入到课堂教学中，许多枯燥乏味的知识会变得更加形象，因此，在教学过程中，教师可以利用信息技术进行师生互动，积极调动学生的参与度。此外，采用信息技术进行教学的过程中，教师更容易放低姿态，参与到与学生的互动中，增加师生之间的交流。

3.多媒体课件更能体现教师个性化教学

人与人之间存在个体性的差异，小学生之间的个体差异尤为明显。由于小学数学是一个系统、严密、抽象的自然科学，不同学生之间在学习过程中必然会存在理解上的差异，特别是对一些重点、难点的理解。因此，只通过简单的理论知识的讲授，不同的学生掌握情况差异较大。因此，在教学过程中，授课教师应该根据学生个体之间的差异，从学生自身特点出发，充分利用信息技术，加强重点、难点的讲授。在利用信息技术进行数学教学之前，数学教师首先应该对讲解的知识有深刻的认识，对讲解的重点难点有明确的把握，在查找相关资料时，要围绕讲授的重点、难点进行教学方案的优化，使相关问题更具有针对性；其次，可以利用信息技术查找更多的“图、文、声、像”，来创设生动逼真、丰富的教学环境，使抽象的数学知识转化成形象的图片、动画或者符号，加深学生的理解。

4.多媒体课件教学课堂能进行分层练习，实现全方位教育

数学知识的掌握离不开不同类型、不同层次的练习题。传统的数学教学过程中，教师往往只通过作业情况查看学生对知识的掌握程度，如果部分学生抄袭其他学生的作业，就会引发教师判断的不准确性。引入信息技术后，教师可以利用网络提供的题库，为不同层次的学生设计不同类型、不同难度的作业，学生做完作业后当堂提交，既可以使教师快速得知学生掌握知识的情况，又可以避免学生之间的抄袭。此外，还可以通过微信、QQ等网络交流工具联系家长，让家长参与到学生的学习过程中。教师可以分批次把辅导作业发送给家长，让家长把辅导作业传递给学生，这样家长既能掌握孩子的学习情况，又能督促孩子学习，起到全方位教育的目的。

总之，小学数学作为一门基础的自然科学，是对学生思维能力、抽象能力的培养。新课标指出，数学是组成人类文化的重要部分，数学素养是每个公民必备的基本素养。小学数学是抽象的自然科学，针对小学数学教学过程中存在的问题，采用信息技术对小学数学教学方式进行改革，提高了小学数学知识的直观性，增强了师生互动，实现了分层次个性化教育、全方位教育，从而提高了小学数学教学的效果。只有充分利用信息技术，让枯燥、乏味的数学知识转化成生动、形象的数学知识，从而激发学生学习的热情，提高师生互动，才能达到高效的教学效果。