有效借助信息技术提升中职数学课堂有效性

袁莉清

摘 要：中职数学中所涵盖的内容有很多，并且其作为一门理学科需要学生在学习中具备一定思维能力，并且养成数学核心素养。传统教学模式下，老师仅仅通过板书口述的模式是无法将知识更加具体的呈现出来的，借助当下多媒体技术可以更好的弥补传统教学存在的不足，将一些抽象化的内容更加形象的呈现出来，将上述内容通过视频、图片等形式展现出来，这样可以培养学生的学习兴趣，并且增加课容量，使得整个课程更为高效。随着当前多媒体技术的广泛发展，使其在当下中职数学教学中成功的应用成为可能。因此在教学中就可以结合学生的特点以及相关学科的特点，充分引入多媒体技术，以此来更好的提升教学质量。

关键词：信息技术;中职数学;课堂教学

1 数学课程中多媒体教学与传统教学的联系

多媒体教学与传统教学是相辅相成的，多媒体教学具有很多的优势，其能够为中职数学教学营造一个良好的氛围，在该过程中通过视频图片等多种形式来激发学生的学习兴趣，学生对于数学知识会更感兴趣，也会在学习中保持主动性。老师在多媒体教学中可以通过外链来为学生拓宽知识面，通过为学生展示更多的学习资源，进而激发学生的探索能力以及学习需求，这样会使得整个课程更为高效，同时学生的学习过程也会轻松愉快。通过多媒体教学也能够凸显数学过程，将数学知识的特点呈现出来，尤其是将数学事件结合时间、因果等顺序展现出来，在这个过程中通过归纳、演绎、分析、综合的方式来带领学生去整理数学学习的基本方法，这样可以提上去分析问题解决问题的能力。在其中带领学生去突破重难点，并且通过更加丰富优质的教育资源，可以弥补传统教学存在的诸多缺陷。

而传统教学与多媒体教学相比存在很大的缺陷。比如教学模式过于单一、教学资源受限，并且在课堂上师生互动不足等，充分借助多媒体就可以弥补传统教学存在的不足，但是老师应当注意将多媒体作为一种辅助教学工具来对待，应当将其作为传统教学模式的补充，进而更好的弥补传统数学教学存在的缺陷，并且通过培养学生的兴趣为主来提高数学教学质量。

2 数学课程多媒体教学策略

2.1 革新教育理念

在中职数学教学中，有效的运用多媒体进行教学，就需要教师革新教育理念，通过更加先进的理论做引导，才能够更好的提升教学质量。要明确理念是行动的先导，只有教师具备更新的理念才能够引导学生去学习。在教学中教师要能够将学生作为主体并且适当的运用多媒体技术来对学生进行引导。但是这种多媒体教学模式与传统的教学模式也应当有效的平衡，二者不可偏废，相得益彰。教师要明确多媒体技术是一种教学手段，仅仅是为了辅助教学而存在的，在其中也离不开老师的讲解，因此教师不能够将书本上的所有内容都塞到多媒体中，应当结合学生的特点来带领其去发现知识、探索知识，在其中要设定有效的教学目标，并且带领学生去实现该目标。通过多媒体技术来优化现有教学模式，并且革新教学理念，提升教师自身的多媒体课件制作能力。

2.2 确保数学课件制作有选择、有目标

在中职数学中，使用多媒体教学需要老师对内容进行有效的选择，要明确该种教学方法是需要有目标有选择的，老师要明确为什么在该堂课需要选择多媒体以及选择多媒体能够带来多大的教学效果，要弄清楚某个问题的基本需求以及结合课程的教学目标教学策略来适当的选择多媒体。比如对于一些简单知识的教学来说，老师就可以通过直接板书的形式进行教学，这样可以大大节省课堂时间，而对于一些知识点较多的内容，老师就应当选用多媒体进行授课，在其中可以充分的节省课堂时间，并且使抽象内容具体化。在教学中要具有明确的教学目标，以此为基础来对课堂进行规划，对多媒体课件结构进行设计，这样才能取得更好的教学效果。老师在课前应当明确数学课程中可能会发生的问题，并且精心的备课、选择课件，要确保在多媒体课件中融入更多学生感兴趣的内容，这样才能够让学生在学习的过程中化被动为主动。同时要明确多媒体课件只是辅导教学工具，依然应当将教师自身作为课堂的引导者，进而更好的提高教学效率需。

2.3 引导学生主动学习

在多媒体教学中，老师要更好的引导学生去主动学习，在过程中将学生作为课堂的主体，而老师做一个知识的引导者，这样就可以让学生主动的去探讨问题。要在课程教学中结合构建主义来更好的带领学生去学习。同时在其中融入学生感兴趣的内容，这样就可以使学生化被动为主动，不断在外部的刺激下提升自己的学习欲望。在其中可以融入一些和学生生活息息相关的内容，这样学生在学习时就能够感受到知识的亲切性，甚至会觉得这些数学知识能够和生活相衔接，因此学习过程中职生会提升自己的主动性。同时尽量通过图片或者视频的形式将知识呈现出来，这样可以充分调动学生的视觉和听觉等感官，进而使得学生在数学学习时集中注意力，并且始终保持高昂的兴趣。在其中也可以适当的设置一些问题，让学生主动探索，在该过程中能够培养学生的思维能力，同时也可以更好的培养学生的学习习惯。要明确，对于中职生的学习来说，兴趣与习惯往往都是不稳定的，因此要带领学生去克服在数学学习中的困难，尤其是对于中职数学来说，其中会存在大量需要记忆的知识，这些知识往往都是很多知识点的综合。因此这需要学生具备很强的主动性，并且积极面对困难。

2.4 确保交互性

在多媒体课件的制作中，老师也需要考虑与学生的互动。要明确多媒体教学并不仅仅是将知识塞到其中就完事了，还需要在教学中充分的与学生进行互动，并且为学生之间营造一个沟通的平台，只有这样才能够更好的提升数学教学质量。虽然当下有很多老师会利用现代化技术进行教学，但是在其中会过分依赖于多媒体技术等，因此也会忽略与学生的互动，仅仅是让学生走马观花的观看PPT，在该过程中并没有与学生互动，学生也没有去思考。因此这种被动的学习也仅仅是知识的灌输，没有实质性的作用，而老师就应当选择合适的教学内容，并且在PPT设置中放入更多可以引发学生思考的问题，在该过程中与学生进行充分的互动，并且让学生通过小组的模式进行合作探究，以此来将多媒体课件作为一种探索的工具，同时能够将之成为老师和同学之间沟通的平台。

2.5 科学性原则

多媒体在中职数学教学中的确有着得天独厚的优势，但是老师在使用多媒体进行教学时应当保持慎用的原则，而不应当对其进行滥用。在其中要科学的使用多媒体来营造一个良好的教学环境，同时借助当下网络资源来为学生收集更多的教学资源，这样可以丰富学生的视野，拓宽其知识面。在其中不应当为了追求PPT的美观而刻意增强其艺术感染力，不能舍本逐末，而是要将教学的内容集中在数学知识教学上，通过多媒体来为学生营造一个良好的学习环境，并且在此基础之上来更好的对其进行教学。在教学中老师要能够结合教育学、心理学等相关知识，同时也应当充分激发学生的学习主动性，在其中可以将数学知识与生活相结合，这样就可以及让学生感受到学习数学的重大意义，并且在该过程中化被动为主动。

3 结束语

多媒体技术可以显著提升数学教学质量，老师应当做到适度性应用的原则，既要运用现代化教育技术，也应当充分的与传统教育技术相结合，以此为基础来提升学生的数学核心素養。

2017年度广西职业教育教学改革研究项目 《信息技术下中职数学教学资源库建设》（ZZJG2017B179）

参考文献：

[1] 信息技术在中职数学教学中的应用[J].许丽波.佳木斯职业学院学报.2018（07）.

[2] 信息技术在中专数学教学中的应用[J].孟青.职业.2018（25）.

[3] 信息技术在小学数学教学中的应用[J].徐佳.基础教育研究.2017（12）.

[4] 中职数学教学中教具的选择与应用[J].毕会萍，李晓宁.中国教育技术装备.2017（13）.

[5] 浅谈现代信息技术与小学数学教学的融合[J].张富奇.学周刊.2017（31）.