如何构建思想政治课中新型师生关系

梁旦辉

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0262-01

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：‘有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子”。作为一名新时代教师，我们不能只是课堂上的领导者，更应该是引导者，所以在教学中教师不仅是传道授业解惑者，更应是学生心灵相通、人格平等的朋友。构建新型良好师生关系，对激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识，提升课堂的有效性有至关重要的作用，如何在课堂教学中构建新型师生关系呢？我认为可以从如下几方面探讨。

1.树立师生平等观念、用爱感化学生

在教学中教师要明确师生双方的主体地位，尊重学生的人格。让学生成为学习的主体，知识的获得要靠学生自己去掌握，因此在教學中让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面发展，促进师生关系的融洽。教师要尊重学生的人格，鼓励宽容关心学生。要热爱学生，“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。给学生以尊重，因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。课堂上教师尊重学生的人格，切不可用挖苦、讽刺、甚至侮辱性的语言，来对待学生。对学生的发言，不管其回答如何，都应给以赞扬鼓励肯定，避免挫伤学生的积极性，消除学生紧张拘束的情绪，主动参与课堂教学活动。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”只有轻松愉快的交流中，学生才能“亲其师、信其道”，从而敢于大胆质疑，思维活跃，增强信心。

2.进行积极评价.鼓励创新思维

高中学生逐渐形成自己的人生观和价值观，对事物的判断有自己的理解，在获得知识的过程中特别希望得到老师的肯定，他们是一个需要成功来刺激的群体。在课堂上老师应当进行积极评价，鼓励创新思维。注意发现学生的闪光点，并适时地给予肯定，以激发他们的学习兴趣，并向着积极健康的方向发展;而且，老师应当对各层次的学生给予不同的评价：对优秀的学生，教师应该帮助他们认真分析自己的优缺点，发展优势，有问题及时与家长、老师沟通。对他们平时所犯的错误，学会宽容，对暂时学习暂时较落后的学生，虽然往往令老师困扰，但作为老师也要寻找他们的闪光点，给予及时、积极的评价，让他们的点滴进步成为成绩他们的自信，在教学实践中并赋予他们自己优势舞台，以增强他们的自信心，从而融洽师生关系，提升课堂效率。

3.提高思想政治课堂教学.深化学生认同感

教师在教学中要用渊博的知识，丰富的教学艺术征服学生，提高课堂教学的趣味性和吸引力，俗话说：“要给学生一杯水，教师自己必须是常流水”，照本宣科的课堂、知识点漏洞百出的课堂是不可能赢得学生的爱戴和支持的，随着互联网时代的到来，学生接触的知识面广，接受新鲜事物快，这就要求教师要不断加强学习，为自己充电，针对政治时政性强的特点，教师要多看新闻，多看书看报，让时政融入课堂，让抽象政治知识形象化，让学生爱上政治这个学科，让学生喜欢教政治的你。在教学方式上要采用灵活多样的教学方法，让自己的课堂富有生命的色彩，充满朝气，师生间和谐互动，做到课堂轻松活泼，形散神不散，从而深化学生对教师的认可，进一步融洽师生关系。

4.让学生积极参与课堂，激发学生学习主动性

在以往的教与学的方式，以被动接受为主要特征，教学以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践获得知识，学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会，在新课改的要求下，教师要转变观念，由灌输式学习变为与学生平等探讨式学习，鼓励学生独立思考，给学生一个探究的空间，让学生多思考、勤动手，多实践，交流合作积极参与。如在讲授市场经济价值规律时我们可以设置情境，列举生活中的事例，通过探讨出市场的规律，从而理解“看不见的无形的手”。通过争论学生自由表达自己的看法，让课堂由静止变为动态，师生共同参与，情感交流与渗透，从而增进师生间的互动，和谐师生关系的同时，提升课堂效率。

总之，在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果;思想政治课新型师生关系的确立更多的有赖于政治教师自身观念的更新和素质的提高，但良好的师生关系不是一朝一夕就可以建立的，需要一个长期的过程去完善，在这个过程中，教师要充当管理者、研究者的角色，更要充当朋友的角色。在相处的过程中处理好师生的情感关系，和谐的情感关系是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。