掌握学科特点 探索教学规律

高峰

摘要：优化小学科学课的教学首先要明确其特点，其次要培养、保护学生学习科学的兴趣，改进教法和学法，还要充分利用学校的现有条件，因地制宜，具有特色地抓好科学教学。

关键词：小学科学;特点任务;改进教法;突出特色

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0110-01

1.小学自然学科的特点

1.1 宽：小学科学基础知识面宽，教学活动范围宽

知识面从大的方面看，包括植物动物、水和空气、物质的形态;力和物体的运动、机械常识、电和磁、岩石和矿物、地球和宇宙、遗产变异和进化等内容。从学科特点，具有生物学、天文学、气象学、物理、化学、生物、生理卫生等学科的综合特点，可称小小百科全书。

教学活动范围宽：现在的教学活动不局限在课堂，有的课文要求实地观察、考察、测量，有的要求实地种植或饲养。有的则需要采集、捕捉，制作标本。还有些需要组织参观等。因此教学活动期限长，范围宽。

1.2 活：教材编写得活，教法要求活

教材强调以第一性材料作为教学研究对象。科学课的认识对象是各种科学现象，生产生活中的事物及自然界各种现象就是科学课的最好的教学材料，这种教学材料是属于第一性。另外，课文编写是带有启发性的。课文向老师和学生提出了各种有趣的问题。而且这些问题在课文中是没有答案的。这就要求师生共同观察研究，得出准确答案，培养学生观察研究的习惯。还有的课文则要求学生绘图或制作等等。因此课文写得活。

为了适应教材编写特点，教法要求也活。必须克服过去老师讲，学生听，老师划重点，学生去背诵的陈旧方法。而要培养学生获取知识的能力，引导学生通过实践发现问题，提出設想，动手实验，做出结论等方法，去获取知识，并发展运用知识的能力。因此提出了观察记录、动手制作、实地考察、设计实验，进行分类等等不同的方法。

1.3 高：对教师的要求高，对教学质量要求高

几乎所有的科学课都要求教师做好各种教具的准备工作。要求教师亲自动手实验、亲自观察记录。还要组织学生开展科技活动、制作教具等等。花费时间是多的，劳动量是大的。只有不怕苦不怕累，脚踏实地的教，才能完成教学任务。因此，要求教师思想觉悟高。

另外还要求教师业务水平高。随着科学知识的更新和知识面的加大，以及要求教法的改革，教师必须提高业务水平，深钻新课标和教材，读些科普作品，充实自已。在教学的实践中，勤于摸索规律，勇于创新，随时总结，不断地提高自己业务水平。

2.注意培养、保护学生学习科学的兴趣，改进教学和学法，不断提高教学质量

儿童对周围事物天生就有一和好奇心。经常会向大人提出各种问题。如：“打雷是怎么回事？”“为什么冬天下雪，夏天下雨？”“蚯蚓会游泳吗？”有的儿童特别喜欢小动物，有时玩小虫子竟会忘了吃饭。有的儿童还会摸仿大人种些花草。这是儿童好学的一种表现。对周围事物好奇，而且发生了兴趣，他们就要发问去研究，这是十分可贵的探究意识，也是值得我们科学教师深思的问题。

加强小学学科的教学研究，就是要根据学科特点，掌握教学规律，开辟阵地，保护和发展儿童科学探究的兴趣。那就需要教师模索教学规律，提高教学的艺术。

小学科学知识面宽，教学活动多，内容杂，时间紧，很多老师认为不容易找出规律。但任何工作都有它的规律性，一旦掌握了规律就可以变被动为主动。就能从必然王国向自由王国迈进。

小学科学教学的规律是什么呢？笔者归纳为这样几句话：长打算;勤思索;善归类;多动手;切实际;重积累。

（1）长打算：学校领导要尽可能安排一个相对固定的教师任教科学课，不能有临时观点，随意更换。这样便于教师专业思想的巩固，便于教学经验的积累，更重要是便于教师长远规划。作为科学教师应该制定一份较全面的教学计划。包括目的任务、教学活动内容、时间、教具或制作教具的材料以及参考书等。

（2）勤思索：教学内容多，工作忙，活动多。怎样科学利用时间，应该安排好，随时修订不合适的安排，认真备课，提高科学课的教学效率。

（3）善归类：教材的知识内容多，应该把同一类型的归纳在一起，做到心中有数，也便于准备相应的教具。

（4）多动手：要求学生做到的，老师必须先做到，甚至，要亲自观察实验，准备教具和制作教具。要想学生获取知识提高能力，教师应该首先提高动手能力。

（5）切实际：要根据教材、学生的实际和当地的资源优势，发扬教师本身长处。还要采取切合小学科学学科特点的切实可行、有特色的教学方法。目前关于科学课的教学方法很多，如参观法、分类法、观察法、实验法、讨论法、发现法等。科学课的类型是多种多样的，教学又是一个复杂的过程，所以教学方法来说不能单一化、绝对化，而应灵活选用相应的教法，既要一法多用，又要多法活用，还要创新巧用。

（6）重积累：教师在上完每节课后，要进行简单的归纳，总结经验，找出得失，把第一手材料积累起来。甚至学生的科学作业、作品或成果都要积累起来变成资料。

3.充分利用学校的现有条件.因地制宜.具有特色地抓好科学教学

3.1 科学课实验教室核试验基地的建设要落实

这是师生进行学习活动非常重要的阵地。便于学生课堂分组实验，有利于学生制作、养殖和观察，是学生开展科技活动的好地方，也是对学生进行科学方法教育的重要场所。

3.2 要充分利用科学教具和电化教学手段

教具是完成教学任务必不可少的工具和教学手段，可以提高学生学习兴趣，有效提高学生动手能力。充分利用电教媒体、挂图、标本以及实物，可以使教材内容可视化、直观化，也便于学生加深理解科学现象。科学教师既要善于利用教具，更要善于制作教具，在教具制作上应注意乡土化、时令化、便利化。

3.3 课堂教学要与课外科技活动相结合。

科学教学内容往往不是一节课能完成的，需要在课余进行适当的科技活动加以补充。有些内容是需要师生共同做好课前准备，共同搜集准备实验材料。课上课下相结合，也便于开展具有乡土特色的教学活动。

参考文献：

[1]陈文辉，小学科学教学中学生科技意识的培养途径[J].读与写（教师）2019（03）.73.

[2]谷相明，小学科学教学的困惑及对策分析[J].教育视野2016（11）.142.