论小学语文阅读与写作教学的有机结合

代小莲

摘要：语文作为一门语言类的学科，阅读和写作在其中占据高位。在小学语文学习中，阅读和写作时基础性的重要，两者相辅相成，阅读促进写作提高，写作巩固阅读深入。为促进二者有机结合一起提开，小学语文教师在教学过程中应正确把握二者关系，结合教学实际进行教学，真正做到帮助学生，提高学生能力;本文就如何将二者有机结合展开论迷。

关键词：小学语文教学;阅读与写作;如何有机结合

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0063-01

小学语文教学是语文教学最基础的阶段，且语文教学又是最重要的教学课程之一，可见小学语文教学的重要性，老师们定不可将其忽视。而阅读和写作又是提升学生语文水平的重要手段，但是从目前来看，很多老师并不能把握并很好利用二者。如今教育改革推进，老师们要改变教学观念，结合阅读与写作，有效教学。

1.写作困难，阅读来帮

写作在语文教学中所占比例很大，但一提及写作，学生都一脸失望和苦恼，对写作有一种恐惧之感。小学生出现这种情况是很普遍的，其原因有以下几点：第一学生刚接触语文学习不就，他们的语言能力以及词汇量都极为有限，对于自已想表达的意思不能很好的表达出来，这对于他们来说有一定的难度;第二，写作是个“大工程”，有字数等一系列要求，在进行这个工程时，需要学生注意力高度集中，但小学生的自律性显然有限，因此这也是学生需要克制的;第三，小学生年纪小，所交涉的范围小，经理的也少，因此他们的生活阅历、感受经历缺乏，在写作中很难有自己的深入思考。还有很多原因便不一一列数了，相信很多老师都能够发现，对于这些阻碍写作的绊脚石，有的我们可以解决，但有的我们无法解决，无法解决我们就绕道而行。

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，阅读能够潜移默化地影响写作。要提高学生的写作能力，阅读怎可缺位？广泛阅读，写作内容就丰富，深度阅读，写作思想就深刻。肚子里有货才倒得出来，因此，老师要鼓励学生广泛阅读，带领学生深度阅读。很多学生写作的萌芽都生于阅读，阅读中学生会因为一些原因产生某种写作的冲动，进一步可能会提起对写作的兴趣;读万卷书如行万里路，毫无疑问阅读中可以积累丰富素材，让学生在写作中不至于资源枯竭;学生在阅读过程中可以发现，很多文章都有技巧，写作时可以利用这些技巧，让学生在写作时不至于迷失方向……相信“读书百遍，其意自现”，阅读永远不会让写作失望。利用阅读促进写作提高，可算两全其美了。

2.写作用之一石二鸟

毛泽东曾说“读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习”。阅读不仅仅是为了阅读，还要用于写作之上，我们阅读可以学到很多知识，这些知识就是写作的素材，以此来提高自已文章的水平，让写作不再是凑字数，不再是抓耳挠腮。写作时用上你阅读时的知识还可以巩固你的阅读，深入思考你阅读时的知识点，以此复习知识点。写作对阅读的作用不止于此，还可以“逼”学生主动阅读，比如，老师可以先给同学们一个例文，再让同学们自己去寻找类似文章阅读学习，然后再写此类文章，相信也有一定作用。

写作是个思考的过程，学而不思则罔，写作让你的阅读所接触的知识点得到深入思考，思而不学则殆，阅读又是一个学习写作的过程。华盛顿也说过“读书若未能加以应用，所读的书等于废纸”。写作与阅读不可分开来看，倘若分开，就不能做到高效教学，教学资源不能得到充分利用，浪费是极大的犯罪。所以写作用上阅读所学，便不算浪费，还可以优写作助阅读，这就是一石二鸟。

3.课堂授方法.课后下功夫

小学语文教学中老师还要注重学生阅读与写作技能的教授。小学生的知识储存有限，思想也有其局限，因此我们可以从技巧方面提高学生的阅读能力和写作能力，这样可以减轻学生学习难度。比如在阅读方面，把握文章的结构，很多文章和段落都是总分总的结构，学生可以先看开头和结尾，了解文章或段落所要表达的大意，带着所了解的再去读，在阅读之时理解文章的负担会大大减轻;还有要注意文章的细节，很多文章会借助自然环境描写表达感情，学生在阅读时可以有意识地去留意一下，说不定对理解文章有大帮助……等等。再比如在写作方面，每篇文章总有自己的逻辑结构，老师可以教于同学们一些结构方式，让同学们学习写作，同学们也可以在阅读时自己发现和领悟，然后模仿学习，比如多引用，多用修辞等等之类的。还有很多阅读和写作技巧需要老师们去发现和总结，然后教授给学生，当然，老师也需要适当地布置一些任务，让同学们去完成，这样训练学生，提高学生的能力水平。

在阅读和写作方面同学们不可尽靠老师，不行动，成功对你来说永远遥不可及。因而，同学们要学会自主学习，在阅读和写作时屏蔽周围环境对你诱惑或打扰;除了课本上阅读对学习，还需要广泛的课外阅读，虽然书本上的很经典，但同学们都一样在学习书本，只知书本，毫无新意，思想还可能被束缚，因此同學们要主动进行课外阅读;阅读面广了，写作也是信手拈来，一气呵成，并且所写内容可能会给老师耳目一新的感受。再加上老师在课堂上授予的方法，多加训练，如此，写作阅读能力会慢慢提高。学习语文是个长时间的工程，小学语文又是工程基础，小学教师要帮助学生学习，打好基础，根基稳定才能久立不倒，以后学习才能更加有效。

4.结语

阅读是写作的基础，写作加强阅读能力提升，二者相互贯彻，在小学语文教学中的地位举足轻重。老师在教学过程中要将二者有机结合，将阅读用进写作中，写作涉及阅读，双方相互渗透，才能有效发挥两者作用，互相促进。如今，新课改不断推进，老师们要切忌将二者分开，这样费力又不讨好，何不高效结合，提高教学效率。学生永远是教学中的主体，老师需要“对症下药”，弥补学生弱势，老师还得激发学生兴趣，让学生主动学习，这样的学习才有动力，才不压抑和繁琐，互学互助，一起提高。

参考文献：

[1]王万成;博观而约取，厚积而薄发——浅谈小学语文阅读与写作的有机结合[J];中华少年;2017年26期.

[2]彭丹;浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合[J];新课程（小学）;2017年08期.

[3]王艳红;浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J];中国科教创新导刊;2013年33期.