浅谈农村小学数学教学如何提升学生计算能力

陈文升

摘要：计算能力的锻炼对每个学生来说都是一门必修课，在小学数学的教学中也是一项重要任务。从小学、中学到大学，计算都是必不可少的，即使离开校园，计算也会伴随一生。所以，小学就开始培养学生们的计算能力是十分有必要的，小学能否很好的发掘出学生们计算能力的潜能，将会对学生以后的学习工作产生重要的影响。对于农村的学校来说，不管是教育环境还是教学资源，与城市学校相比都有一定的差距，所以，对农村小学数学教师们的教学能力就提出了更高要求，需要数学教师们先提高自己的教学能力，再去提高学生们的计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;提升

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0062-01

引言：小学时期是提升学生们计算能力的关键时期，对于教育能力相對薄弱的农村小学来说，数学教师们也要不断学习，不断创新教学方法，不断提高教学质量，才能更加有效地提升学生们的计算能力，帮助学生们熟练掌握计算技巧，完成有效提升学生们计算能力的任务。

1.农村小学数学教学现状

1.1社会不良因素

由于农村学生的父母大多进城务工，所以父母无法长时间陪在孩子的身边，无法对孩子的学习和生活进行有效地监督，导致农村学生们地学习习惯较差，也更加容易受到社会不良风气的侵害，对农村学生们的正常学习和生活造成了一定的不良影响。这就需要教师们可以积极引导学生门的思想和关注重点，确保学生们不会偏离正确学习方向。

1.2 家庭教育脱轨

由于地处农村，孩子们的父母一代所受教育水平较低，无法对学生的课程进行有效辅导，大多都只停留在关注孩子考试成绩的层面上。而且，家长陪伴孩子们的时间较短，无法为孩子提供良好的家庭学习条件，并且无法经常还孩子进行有效沟通[1]。农村孩子们在长时间的被父母忽略的情况下，通常会养成较为懒散的学习习惯，并且在性格上更容易表现出不同程度的忧郁、自卑、不自信等问题。由于农村孩子家庭教育的缺失，就需要教师们替父母对孩子们付出更多的关心，对教师们的就提出了更高的要求。

1.3教学设施不全

数学这门课程是具有一定抽象性的，所以就需要数学教师们通过一些多媒体设施来向学生们展示，从而取得理想的教学效果，达到较高的课堂教学效率。然而农村小学的经济能力较差，教学设施不足，现代化的数学教学设备有限，在一些条件相对困难的地区，就连基础的数学教学用具都无法配齐，严重影响了正常数学教学活动的开展，导致学生们的学习进度和受教育程度受到一定影响[2]。

2.提升学生计算能力方法

2.1 培养学生学习兴趣

数学计算与其他科目相比较为枯燥，很难让学生们对其主动产生学习的兴趣，没有兴趣就更加没有学习的热情。要想让学生们主动学习数学训境：，首先要从培养学生们的兴趣做起，教师们可以开发一些数字类的教学游戏，让学生们可以在游戏中提升计算能力，同时可以享受到游戏的乐趣，在游戏中学习是激发学生们产生学习兴趣的有效方法之一。

2.2 帮助学生树立信心

在学生们出现计算错误时，教师们要重点帮助学生们分析错误的原因，梳理计算步骤，告诉学生们在面对计算过程较为复杂的题目时不要慌张，要沉着冷静，仔细训算，分步计算，切忌因为心急而粗心大意造成计算上的失误[3]。而且，小学生也已经具有了一定的自尊心，要注意保护他们的自尊心，需要在同学面前给他们树立良好形象。当学生们出现低级的计算错误时，一定不要给予过于严厉的批评，对学生们的积极性造成打击，而是要以引导为主，帮助学生们树立信心。

2.3 打好基础，从基础做起

不管遇到多么复杂的数学计算题目，最后都是通过最基础的计算方法进行解决，所以，打下坚实的计算基础是十分重要的。对于处在小学阶段的学生们，还不具备进行复杂数学计算的能力，这正是让他们进行基础计算能力锻炼的最佳时期，要让学生们从基础的加、减、乘、除运算练起，从两位数计算到三位数计算，从简单运算到复杂运算，循序渐进，逐步提高。在学习数学计算的初期，要教育学生们一定不要好高鹜远，盲目自信，觉得题目简单就跳跃步骤，要记住不管什么时候都要重视最基础的计算步骤。数学教师们还可以每天给学生们留一道基础题目，夯实学生们的基础计算能力，

2.4 反思错题，学习方法

学习是一个从不会到会的过程，学习过程中出现错误是在所难免的，要学会在错误中吸取教训，在错误中成长。教师要教育学生们建立错题记录本，把典型的错题记录下来，认真思考错题原因，把以前做错的题目真正弄懂[4]。而且不要机械地学会做错的这一道题目，要从这一道题目学会这一类题目的解题方法，举一反三，以学习方法为主，只有学会了解题的方法，在面对同一类的新题目时才会有解题思路，提高解题速度，提升计算能力。

2.5 认真书写验算过程

养成良好的计算习惯也是题号计算能力的重要部分，数学教师要教育学生们在进行数学计算时认真书写验算过程，不要因为书写潦草，把数字看错而造成计算错误，这种错误是完全可以靠认真书写而避免的151。并且，在验算草纸上的计算过程也要按顺序书写，标上题号，切忌在草纸上随处乱写，工整的计算过程可以方便检查，节省计算时间。数学题目的计算错误往往不是因为题目不会，而是因为抄错数字，粗心大意等原因造成的。

3.结语

在对小学生们的数学教学中，计算能力的提升是十分重要的，广大的小学数学教师们也一直没有停下学习的脚步，一直在教学实践中探索有效提高小学学生们计算能力的方法。对小学生们计算能力的提高不是一项短期任务，需要教师们与学生们的长期共同努力，数学教师们的主要工作是对学生进行引导和帮助，学生们的主要工作是端正态度，刻苦练习，在师生共同努力下，学生们的计算能力一定可以得到稳步提高。

参考文献：

[1]符锦进.浅谈农村小学低年级学生数学运算能力的培养[J].西部素质教育，2017（06）：170-171.

[2]张晓霞.小学生数学基本计算能力的测试及计算教学研究[M].广西：广西教育出版社，2016.

[3]马新萍，马桂玲.浅谈如何提高农村小学中低年级孩子的计算能力[J].好家长，2018（14）：35-36.