有效开展幼儿园德育教育的方法探究

徐季

摘要：现代教育强调学生“德、智、体、美”的全面发展，其中“德”作为学生全面发展中的首要目标，如何有效的开展德育教育也自然就成为了教师教学中首先要解决的问题。而幼儿阶段作为学生的启蒙阶段，更要做好思想道德方面的教育，这样才能为幼儿今后的成长和发展打下一个良好的基础。本文也正是基于这一认识，针对如何有效开展幼儿园的德育教育展开的探究。

关键词：幼儿园;德育;方法

中图分类号♀G611 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0025-01

在当前教育的大环境下，很多教师和学生家长受“赢在起跑线”这一说法的茶毒，导致幼儿园的教育逐渐的趋于小学化，很多幼儿园的教学都开始以幼儿文化素质的发展为重心，而忽视了幼儿道德素质的培养，这显然不利于幼儿的发展。确实，幼儿园的教学本就是为奠定幼儿的综合素养为基础，这种一味以知识传授为重心的做法不仅影响了幼儿身心的健康发展，还会因为忽视幼儿的德育教育导致幼儿形成一系列的坏习惯，这显然违背了幼儿园教育的初衷。所以，面对幼儿园教育的这一现状，加强对幼儿园的德育教育就显得迫在眉睫。下面，便是结合笔者的教育经验，针对如何有效的开展幼儿园德育教育而提出的几点拙见。

1.发挥教师示范作用

在《学记》中提到：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”其大意就是在强调教师对学生的影响作用。确实，教师作为学生学习路上的指路明灯，深受学生们的尊敬，尤其对于幼儿来说，教师更是权威和榜样的象征，所以教师的一言一行都能够对幼儿产生影响。而且，从一定意义上来看，幼儿又具有较强的模仿性，教师的言行很可能会映射到幼儿身上，所以从这两个层面上来看，教师完全可以通过自身的示范作用，对学生进行道德素养上的影响，从而实现德育教育的润物无声。

例如，在言语上，在和幼儿进行沟通的时候，多使用一些礼貌性的用语，比如“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让幼儿知道礼貌用语的必要性，从而引导幼儿一步步的学会在日常生活中使用礼貌性用语。此外，在行为上，告诉幼儿要遵守课堂规则，不能迟到早退，要关爱同学，要讲究卫生等。这时教师就要以身作则，在上课的时候不迟到早退，并保证自身的卫生，比如头发、指甲、脸保持干净，着装保持整洁等。这样，当教师自己做到了之后才能够去要求幼儿，也才能够在幼儿之间产生影响，从而在潜移默化中实现对幼儿道德素养的教育。

2.通过绘本阅读渗透

绘本是幼儿读物，它的文字较少，主要以图画进行故事的叙述，是符合幼儿阅读特点的一种读物。虽说很多绘本的故事非常简单，但小故事却蕴含大的道理，所以从某种程度上来看，绘本也是一个照亮幼儿前进路上的明灯。确实，从目前幼儿园的教学发展趋势去看，绘本教学俨然是近些年来被广泛应用于幼儿园教学中的一种教学方法，并且也取得了不错的成果。因此，在开展幼儿园德育教育的方法上，通过绘本进行渗透无疑是一个不错的选择。

例如，《古利和古拉》这本绘本，通过描写古利和古拉在森林里捡到大鸡蛋并将鸡蛋做成蛋糕，然后分享给其它动物的故事，告诉幼儿朋友之间要相互关爱，有了美食要相互分享，有了困难要一起克服，从而让幼儿形成合作以及分享的意识。再比如，在《迟到大王》这本绘本中，约翰派克罗门麦肯席每天上学都迟到，因为他在上学的路上会遇到各种奇怪的事情，例如遇到鳄鱼咬书包，遇到狮子咬裤子，遇到被巨浪冲走，但教师却认为他在撒谎，惩罚他抄写几百遍的“我不可以说有什么什么的谎”，直到有一天老师被大猩猩抓到屋顶。这一幽默诙谐的故事描述了人与人之间信任的重要性，向幼儿传达了“信任”这一思想。总之，适合幼儿阅读的绘本还有很多，其中不乏能够渗透德育教育的绘本，只要教师积极的利用，必然能够使德育教育收到良好的效果。

3.在活动中进行渗透

开展一系列的活动是幼儿园教育中的重要环节，也是实现教学目标的有效手段，因为幼儿对于各种各样的活动总是充满了兴趣，所以收到的效果也自然更加理想。因此，在对幼儿进行德育教育的策略中，通过开展一系列的活动进行渗透无疑也是一个有效的途径。当然，因为德育教育的内涵非常广泛，所以在开展活动的时候，可以结合德育的主题开展一些“主题活动”，这样可以使德育的渗透更具针对性，收到的效果也会更加理想。

例如，为了让幼儿进一步认识到环保的重要性，教师可以组织一个“我是环保小卫士”的活动，其具体操作如下：由教师对幼儿进行分组，然后教师播放提前准备好的一段视频，在视频中有一些不爱护环境的行为，比如乱丢垃圾、随地吐痰等，幼儿通过观看视频找出这些不文明的行为，看哪一组的幼儿找到的问题最多。因为幼儿具有极其的好胜心，所以在这一活动中幼儿参与的兴致非常高涨，对一些环保问题的认识也变得更加深刻。此外，教师还可以结合当前非常火热的垃圾分类，为幼儿准备一些代表各种垃圾的卡片，让学生通过组内讨论的形式去进行分类，看哪个小组分类的准确率最高。这样，通过一些活动的开展，幼儿参与的兴趣浓厚，必然也能够实现德育教育的有效渗透。

4.家园合作共促德育

家长是幼儿的第一任老师，对幼儿道德品质的发展起着重要的影响作用，所以在对幼儿进行德育教育的过程中，加强和幼儿家长的联系与合作，也是一个不可缺少的选择。确实，幼儿园和家庭作为幼儿生活的两个主要的环境，只有两个环境实现较好的衔接，将幼儿身上存在的问题互通有无，才能使教师和幼儿家长更有针对性的对幼儿进行教育。所以在对幼儿进行德育教育的过程中，教师要时刻加强和幼儿家长的沟通，比如定期组织家长会、通过聊天软件联络家长等，以此将幼儿在幼儿园中存在的问题反映给家长，然后家长在将幼儿在家長存在的一些问题反馈给教师，最后双方共同商讨解决的策略，进而使幼儿的道德品质在家园的合作中实现更进一步的提升。

总之，幼儿的德育教育是幼儿园教育中的重中之重，这不仅是幼儿教师们需要认识的一点，更是需要幼儿教师们去积极践行的一点，这样才能促进幼儿道德品质的发展，从而为幼儿的长远发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

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