拉开课堂教学的“精彩序幕”

【摘要】初中英语课堂教学过程中，导入环节是拉开课堂教学的精彩序幕，至关重要，同时也是保障课堂教学效果的主要手段。合理地导入方式，不但能够充分调动学生的积极性，而且还能激发学生学习兴趣，指引学生更好地参与到学习中，同时启发学生的思维，让学生注意力更加集中，掌握更多英语知识。所以，在初中英语教学中，任课教师要切实保证新课导入效果，只有这样才能有效引导学生，让学生爱上英语这门学科。本文简要介绍了初中英语新课导入的原则，并给出了几点建设性意见，旨在为广大英语教师提供有价值的参考。

【关键词】初中英语;课堂教学;导入艺术

【作者简介】吴悦，梧州市龙圩实验中学。

前言

良好地开始是成功的一半。课程开始的前几分钟，学生注意力较为集中，如果老师能够牢牢把握好这几分钟，就会更轻松地吸引学生的关注。而如果课程开始就枯燥乏味，恐怕学生在课程进行过程中，也只会忙碌其他事情。因此，教师的课堂导入环节至关重要。导入是一门艺术，怎样才能做到科学、合理、精准地导入，需要教师事先做好备课工作，结合自己班级学生的认识水平和教材内容合理地进行导入。本文结合多年工作经验，给出了几点可行性方案。

一、在初中英语课堂教学中进行课堂导入的原则

1.趣味性原则。学生只有拥有浓厚的学习兴趣，才能积极主动地参与到学习中，从而进一步思考。所以，教师需要确保导入环节的趣味性，在具体实践过程中，不断总结归纳那些内容能够吸引学生，进而激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使他们积极参与到课堂讨论中，进而攻破学习的难点，切实提高学生的学习效率。

2.针对性原则。因为每堂课的教学对象和教学内容存在差异，因此导入方式也会发生变化，且导入的实质是激发学生的学习热情，让学生清楚教学重难点，明确本堂课学习的主要内容，帮助他们建立学习信心。然而，就目前部分英语课堂教学来说，很多教学内容不具有针对性，很多都只是针对新课进行导入，这样很容易导致学生注意力不集中，进而影响教学质量和学生学习效果。

3.要坚持启发性的原则。在课堂教学中，教师可以运用幽默有趣的语言，吸引学生的注意力，帮助他们积极参与到课堂教学中，同时以饱满的热情积极投入到学习内容中。同时，教师要尽可能地保证导入语言的趣味性，以启发学生的思维，充分调动他们学习的热情和积极性，促进师生之间的友好互动，从而让学生在轻松愉快地氛围内学习到知识。

二、在初中英语课堂教学中采用的导入方法

1.复习导入法。伟大的教育家孔子曾经说过：“温故而知新而可以为师矣。”可见，复习导入法也是新课中最常用的方法之一，可以有效衔接知识点。通过提问复习与新课紧密相连的旧知识点，几个问题就可以成功地引发学生积极思考，进而自然地过度到新课。每堂课的开端，教师是可以利用复习导入法进行新课讲解。不但有利于学生知识的巩固，而且还可以将新旧知识逻辑有效结合，方便教师按一定的顺序、步骤逐渐进行教学。

在单元内课文教学中，初中英语教师普遍采用复习导入法，同时，也可以在知识点联系紧密的单元内使用。复习过程中，教师要想尽办法激发学生的学习兴趣，帮助他们温故旧知识，从而完成新课导入。举个简单的例子，在八年级上，要讲授过去进行时，可从现在进行时进行导入。

2.直观形象导入法。所谓直观形象導入法具体是指教师利用现有的、与课程内容相关的录像、图片以及实物等成功吸引学生注意力，进而导入新课。这种方法主要利用视觉冲击，抓住学生的注意力，让他们能够积极主动地参与到课堂教学中，自然而然地不断提高学习效率。

3.采用多媒体导入和预习教学相结合。当前，现代技术不断推成出新，我国教育部门非常注重教育事业，为其配备了各种现代教学设备。在具体教学过程中，教师可以通过多媒体等来加深学生的理解，让学生对知识记忆更加深刻。学校在颁布各种相关制度时，也会注重引导学生在课后使用各种学校教学资源，从而有意识地让学生进行科学实验探究，从而调动他们学习的兴趣。

初中是学生学习英语的重要基础阶段，现阶段，英语教材对学生而言，相当枯燥乏味，这点主要体现在学习困难的学生身上。在初中英语课上，大部分学生普遍不够重视预习课文，如果教室没有结合实际情况，就进行新课学习，学生难免会提不起兴趣，同时也会感觉到压力，长此以往，会失去学习英语的兴趣。针对上述情况，英语教师在准确把握教学目标的基础上，合理运用多媒体技术导入课程，降低学生对课本内容的排斥感。

英语教师还可以事先在网上下载一些野生动物的野外生活视频，当作课文导入播放，用视频中的美丽场景来成功地吸引他们的注意力，进而加深他们对课文内容的理解，增加学习兴趣。

三、结束语

总而言之，在初中英语教学过程中，做好课程导入显得尤为重要，不仅能够充分充分调动学生学习的积极性和热情，而且还能够不断提高学生的英语学科成绩。所以，教师要充分认识到这一点，首先全面系统地分析教材内容，找到与之契合的有趣事件，只有这样，才能更好地开展课堂教学工作，成功吸引学生的好奇心，增加他们学习英语的兴趣，让他们爱上英语这门学科。

参考文献：

[1]余兴园.张龙.计算机辅助教学在中小学英语课堂导入中有效应用的探究[J].电子测试，2013（14）：78-79.

[2]真让招.初中英语课堂教学导入艺术分析[J].中学生英语（高三版），2014（12）：19-20.