如何培养高中学生的数学运算能力

贺焕华

摘 要：在高中课程设置中，数学是理科学习的基础学科，对于学生的逻辑思维能力发展有着重要意义，是贯穿于我国整体教育体系的重要学科。新课改提出的学生的数学综合素养中，重要的教学任务之一就是培养和发展学生的数学运算能力，以推动学生的数学能力全面发展。本文探讨如何培养高中学生的数学运算能力，提出数学运算能力培养的可行性方案。

关键词：高中;数学;运算能力

高中阶段是学生知识巩固和提升的阶段，对于学生的知识成长以及其能力培养都有着重要意义。数学学科作为高中教学任务的重点之一，对于学生数学运算能力的培养是数学课堂教学的重点和难点，直接关系到了学生理性思维能力和运算能力的强化与提升，是数学课堂日常教学中最为基础性的训练目标和任务。基于此，教师在对学生数学运算能力培养时，就要以数学运算能力培养的要点为基础，探究和实践可行性的培养方案，以提升学生的数学运算能力。

1 高中数学运算能力发展的重要性

在我国教育体系中，高中教育阶段相比于其他教学阶段学生所承受的心理压力更大，既要面对大量的学习任务，又要面临高考的升学压力，因此，在这一阶段的教学中，教师一方面要做好日常的课堂设计和教学，还要做好学生的心理辅导，尤其是要做好学习方法的指导。在数学教学中更是如此，数学学科本身的难度较高，对于学生的学习负担较重，教师在数学教学中，要加强对学生运算能力的培养，为学生打下坚实的数学基础，这是实现学生理性思维能力强化的必然途径。通过数学运算能力的培养，不仅可以提升高中数学教学的质量和效率，还能够强化学生的学习自信心，提升学生对数学知识学习的热情，提升学生的解决实际数学问题的积极性，这对于高中数学教学工作的开展有着重要的推动意义，更是实现学生全面发展的基础所在。

2 要把握能力發展的训练原则

在高中的数学运算能力的教学时，需要以数学运算能力培养的原则为基础，在培养原则的指导下，科学化开展数学运算能力的培养，提升高中数学教学工作的质量。高中数学中数学运算能力的培养原则主要分为两大原则：第一，坚持以学生为本原则。教学一定要以学生为中心，教学目标和教学设计，一定要在结合学生的学习基础和心理状态的情况下认知钻研教材。在对学生进行数学运算能力培养时，以学生为本就是培养工作开展的首要原则，只有充分尊重学生的本位地位，才能够保障数学教学的质量，培养学生的运算能力。第二，要注重兴趣激发原则。在进行学生数学运算能力培养时，必须以学生兴趣提升为途径，并以学生对数学运算的乐趣为引导，兴趣作为学生学习的主观情绪展现，让学生有了乐于运算和在运算中有成功感和收获感，才能够实现学生运算能力的强化与培养，实现教学模式的创新和发展。

3 要设计科学合理的培养方案

发展和提升高中学生的数学运算能力，需要采用科学化的设计方案，才能在保证数学教学质量的同时，实现对学生数学运算能力的强化，立足于数学核心素养要求下，推动学生全面发展。

3.1 要以引导为主，避免学生对数学课程的反感情绪滋生。

数学学科难度较大，对学生的理性思维要求又极为严格，因此容易造成学生对数学学习的自信心下降，如果强制学生学习，就会导致学生对数学学习产生抵触心理，无法实现对学生运算能力的培养。因此，在进行学生运算能力培养时，要以引导方式为主，通过科学化的引导，逐渐提升学生的数学运算的积极性。例如，在人教版高中数学教材的《等差数列》学习时，教师就可以先对学生进行引导。如习题：是一个等差数列，同时给出条件，，还有条件，在已知条件下，求得等差数列的通项公式。面对与这一题，教师首先要引导学生明确等差数列计算公式，通过公式引导，实现学生运算能力的培养与强化，对习题进行正确的解答。

3.2 要兴趣培养为基础，提升学生对数学课程的学习兴趣，为学生运算能力的培养奠定基础。

学生的学习兴趣直接决定了学生的学习质量和效率，更是培养学生数学运算能力的基础所在。在进行学生数学运算能力培养时，要把学生学习兴趣的激发作为必然途径，以此实现对学生的运算能力培养。例如，在人教版高中数学教材《空间几何结构》内容学习时，教师就要脱离二维教学形式，通过多媒体教学设备或者教学用具的使用，让学生在三维立体化的视图中对空间几何体有更深层次的认知，再通过教具的应用，让学生可以对空间几何体进行拆装理解，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间几何认知感，培养其几何运算能力。

3.3 要多加练习，熟能生巧。

数学课程学习需要经过大量的练习，才能够有效提升运算能力和对数学习题的理解能力，在进行学生运算能力的培养中，教师必须注重多种练习方式的应用，还要有科学化的训练时间安排，逐渐培养学生的运算能力，这也是提升数学教学质量的必要途径。例如，要根据数学课程的设置、设计好课前的自主训练作业、课堂中的随堂联系作业，课后的检测巩固作业还有一个单元的阶段性练习作业，运算能力就要多做题，在反复的做题过程中掌握一些题目的审题思路和运算便捷方法。教师的精心设计和精选题型能加深学生对习题类型的理解，实现学生运算能力的循序发展。要强调把练习的重点要放在运算公式练习以及运算知识巩固之上，通过学生对运算公式的理解，培养学生的运算能力。

总之，高中数学教学的重要任务之一就是对学生的数学运算能力进行培养，立足在数学运算能力培养的原则之上，采用科学化的运算能力培养方案，实现对学生运算能力的强化，提升高中数学的教学质量的同时，实现学生理性思维的强化，以期提升学生的数学核心素养。

参考文献：

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[2] 谢永清.高中生“数学运算”素养的落地之策[J].当代教育与文化， 2018，10（3）：86-89.