蒲公英社工：以专业理论和手法助力儿童青少年成长

儿童青少年是祖国的花朵，未来的希望，他们的成长备受社会关注。在江门，就有这么一家以专业理论和手法，推动儿童青少年成长发展的社会工作服务机构——江门市新会区蒲公英社会工作综合服务中心（以下简称“蒲公英”）。近年来，机构下设的蒲公英亲子成长馆帮助诸多“问题孩子”走出阴霾，放飞梦想，他们的爱心和理念就像蒲公英的种子一样，伴随着专业服务播撒到江门市诸多家庭。

近日，记者专程采访了蒲公英社工中心创办人、党支部书记兼总干事、新会区家庭教育协会创会会长、新会区人大代表卢荣斌，看蒲公英社工如何为儿童青少年及其家庭插上梦想的翅膀。

建设亲子成长馆  解决孩子成长障碍

2014年9月，蒲公英社工中心在新会落地，成立伊始，中心就清晰定位于青少年服务领域，重点关注家庭教育及青少年心理成长与发展。

多年的社会工作个案服务，引发卢荣斌很多的专业思考：“孩子在成长过程中难免会遇到许多困境，不仅有家庭经济困境，还有遭遇成长困境，比如有的孩子在课堂上坐不住，有的情绪容易暴躁，有的容易出现攻击行为，有的甚至出现偏激行为等，其实，这些不是孩子不听话，也不是孩子的品德有问题，而是‘另有原因’，并且越早发现，越早介入，越能抓住孩子成长的黄金时期。”基于这种认识，2017年5月，卢荣斌自筹资金成立蒲公英亲子成长馆，运用专业的社会工作理论和手法，以及心理学的技巧，为儿童青少年提供成长发展服务。

卢荣斌带领他的蒲公英团队，根据儿童青少年心理特点和成长规律，结合社会工作的专业手法，蒲公英研发出系统的、阶梯式的青少年成长课程。“我们面向不同年龄段的孩子开设了不同的专业课程，如针对0-6岁的幼儿，我们设置有感统训练、专注力训练、亲子沙盘、心理绘画等课程;6-12岁的小学生，我们设置有专注力训练、情绪社交训练、学习能力训练、沙盘游戏等课程;12岁以上的青少年，我们开设了综合社会实践、营地教育、研学旅行等课程。”卢荣斌介绍道，蒲公英亲子成长馆不仅有系统的培训课程，还开发了儿童青少年专注力、情绪和社交的训练教材，并配备了专业感统训练设备。家长除了送孩子到蒲公英亲子成长馆接受专业训练外，在家里还可以参照训练教材对孩子进行家庭训练，训练效果更加明显。

蒲公英亲子成长馆还有一个服务特色是，根据每位儿童青少年的特点，设计个性化的训练项目。“我们会先为孩子做成长测评，然后运用专业的个案手法，为孩子们提供系统的训练服务，这个既能发挥我们的专业特长，还能更精准地把握孩子们的问题特征，从而有效地帮助孩子解决成长障碍问题，走出成长的困境。”卢荣斌说。

如今，不少孩子的成长障碍问题在亲子馆中得到了化解的“魔法”，经过系统的训练后，孩子们都有了明显的改变。卢荣斌为我们分享了几个典型案例。“有个幼儿园小男孩每天上学都哭，父母和老师都不知道什么原因，也一直找不到解决办法，最后到我们成长馆求助。孩子来了之后，我为他做了沙盘，通过原始沙盘各种沙具的摆放，分析孩子的心理状态和特点，并向孩子妈妈深入了解，找出问题的根源。原来，孩子和表弟一起生活在姥姥家，由于表弟较小，性格比较活泼，老人关注的较多，而孩子各方面能力没那么强，性格比较内向腼腆，老人关注的比较少。加之家长对孩子各方面的要求都比较高，孩子的生活、兴趣爱好一直被妈妈安排。“孩子内在非常渴望受关注和得到鼓励，从专业上说，他的内在力量是不够的。”为此，卢荣斌运用专业的沙盘游戏疗法，每周为孩子做一到两次的沙盘游戏，并指导妈妈进行正确而有效的亲子沟通方法，几次沙盘治疗后，孩子情况大有好转。

有一个小朋友，他的专注力较差，课堂上好动，老坐不住，还经常扰乱课堂秩序，老师也没有办法，经常向家长投诉，后由学校转介到蒲公英。蒲公英的训练辅导员刚开始为他进行小组辅导但收效甚微，经过二次评估后，果断将小组转为个案辅导，对孩子进行“一对一”的系统服务，并加入语言训练和情绪辅导，多动状况明显改善。后经老师反馈，孩子在课堂上注意力比原来好多了，表达能力也有了明显的进步。

推动家庭教育发展  改善孩子成长环境

孩子是叶子，家长是根，家庭是土壤，如果叶子发黄了，不仅是叶子的问题，根和土壤也有问题，甚至是最大的问题！多年的青少年服务经历，让卢荣斌深深认识到：孩子的成长问题，不仅是孩子本身的问题，家庭教育方式方法也有问题，需要家长与孩子一起成长。

“我们每个人都生活在一个系统中，包括家庭、学校和社会三大系统，对于孩子来讲，主要是家庭和学校两个系统，而最重要的就是家庭系统，当儿童青少年出现问题时，我们不仅要为他进行专业的成长训练，还需要家长改变固有的教育方式。很多时候，孩子表面的问题，背后是家庭问题，包括夫妻关系问题、亲子关系问题，再深入的探究，就是爸爸妈妈个人自身的问题，最后就是爸爸妈妈的亲生家庭的问题。”卢荣斌说，他希望将蒲公英亲子成长馆打造成为“亲”与“子”共同成长的基地。

卢荣斌认为，孩子出现问题时，父母首先要站在孩子的角度去想问题，学会与他共情，仔细了解原因和情况，再慢慢平复孩子的情绪，然后再引导、传授他面对问题的正确应对方法，这样孩子会感受到被尊重和被爱，收到的效果也很好。

家庭教育是需要学习的，更需要训练的，比如表扬与鼓励就有明显区别，表扬如同甜品，没有甜品就没有动力，吃多了会腻，但鼓励则能不断激发孩子内在动力，而很多家长只会表扬，不懂鼓励，甚至把二者混为一谈。卢荣斌坦言，不少家长是不懂得如何与孩子有效沟通的，准确一点说，就是不会说话，让孩子听了不舒服，还会引起孩子的反感，这种不恰当的沟通方式往往会破坏亲子之间的感情，引发亲子之间的隔阂，甚至導致亲子冲突，尤其在孩子青春期。

“当孩子出现问题时，不少家长很难意识到是自己的问题，而且家长的家庭教育方式一旦形成固定模式，往往很难去改变。尽管不容易，但我们愿意去做更多的探索和尝试。”卢荣斌说。

为了推动家庭教育的发展，卢荣斌和他的蒲公英团队，定期或不定期地深入到学校、幼儿园和社区，开展家庭教育公益讲座，传播家庭教育新理念和新技巧，目前累计已有超过15000名家长接受培训，还与新会区妇联联合成立“家庭教育个案辅导工作室”，接受新会区各镇街、社区、学校和家庭的转介和求助辅导。“去年开始，我们又与新会电台合作，推出了‘成长无小事，卢 Sir 话您知’家庭教育专栏，近期还启动蒲公英家庭教育‘微课’‘家长工作坊’等活动，计划每期邀请5-8位家长，以体验式的方式，教授家长们一些家庭教育的方法和技巧。”

卢荣斌认为，蒲公英亲子成长馆虽然是一个有限的空间，但家庭的成长却有无限的可能，他希望更多青少年及其家庭能都在这个有限的空间中找到合适的成长之路。

（江门市新会区蒲公英社会工作综合服务中心）