新媒体图书馆建设与职业院校学科建设的协同

沈静

摘要：本文分析新媒体环境下职业院校内涵建设中学科建设与图书馆建设的关系，学科建设对图书馆工作的新要求，提出图书馆对学科建设的服务方法措施与内容方面的建设建议。

关键词：图书馆;职业院校;学科建设

一、新媒体环境下学科建设与

图书馆工作的关系

第一，学科建设为图书馆工作指明发展方向。学科建设是职业院校发展的重中之重，是高职院校内涵建设的基础质量性工程之一。高职院校的学科建设，尤其是重点学科的建设对培养学术带头人、学科骨干以及吸引优秀人才指明了重要的方向，学校的学科建设水平体现学校的整体教学质量与科研水平，职业院校图书馆作为教学科研文献信息服务中心，必须为学校的学科发展服务，新媒体环境下图书馆应结合学科建设中专业课程需求积极调整完善图书馆馆藏数字化资源，形成良好的服务体系，为学科建设提供有力的信息支持服务。

第二，新媒体图书馆服务推动学科建设水平提高。在建设过程中不仅需要师资支持，需要先进的基础设备，需要完备的文献信息资料支撑学科建设，在某一学科范围内图书馆所拥有的馆藏资源能够支持该学科的研究人员，进行一定深度的科学研究。国家重点学科的建设要求必须具有良好的图书文献资源，职业院校图书馆对于省级重点专业以及精品资源课程建设方面起着重要的支撑作用，通过高校图书馆及时了解学科前沿动态，掌握最新学科发展方向，开拓创新学科内涵。在重点学科建设过程中，图书文献信息为重点学科建设研究过程中的每一个环节提供重要的科研成果信息，加速科研进程，图书馆在相关学科文献资料的馆藏数量、质量以及载体、服务体系等方面直接支撑并推动相关学科的建设。

二、新媒体环境下学科建设对图书馆工作的新要求

第一，表现为图书馆至少能提供全面的文献信息。学科建设必须有相当數量的学科文献作为保障和支撑，同时要求图书馆能提供前沿的文献信息。学科建设人员必须熟悉学科，国内外最新研究成果，抓住学科前沿，图书馆应及时更新文献信息资源，为学科建设提供最新信息资料支持。

第二，图书馆应提供最快捷的文献信息服务，学科建设具有明显的时代性，科研信息服务要求迅速快捷，尤其在当前网络环境下文献的信息服务能力要求更高，要求图书馆拓宽情报服务的范围、对象、内容，服务质量都要有所提高，在服务过程、模式、体系方面与传统的文献情报服务就明显不同，除了全面前沿和快捷之外还具有明显的群体服务与共享服务特点。在操作方式上由传统的图书资源借阅服务转变为网络服务，通过网络查找信息，实现资料的检索、科技查询、图书借阅、咨询交流等网络服务。

三、图书馆对学科建设的服务

方法措施与内容

第一，高校图书馆应积极主动参与学科建设，增强创新服务能力，在服务方法、措施、内容方面为学科建设提供智力支持。优化图书文献学科结构，加强对重点学科建设的支持力度，不断充实相关学科的藏书数量。图书馆要重点了解学科建设计划，尽可能搞清相关学科领域的国内外研究动态与进展，配置相应的文件资料，与重点学科协同建设，定期分析重点学科的研究动态，国内外重要文献，充分听取学科建设负责人与学术带头人对文献资料的需求。

第二，在信息服务方式方面要做好馆藏文献的数字化服务，建立重点学科的数据库资源，建立使用频率高的二次文献数据库等专题资源数据库，积极做好科研、查新服务，对学科建设中的科研立项、科研成果、专利发明进行查询服务，拓展信息咨询服务形式。此外，要做好学科信息导航，开发具有特色的网络文献信息及有个性化的信息服务模式。

第三，优化具有新媒体特色的较高学科专业水平的图书管理员队伍。充分认识到学科馆员在学科建设中的重要地位，有计划地引进与重点学科专业相关的人才担当学科馆员，充分做好学科建设与图书馆资源建设的沟通。加强馆员学科知识培训，不断提高学科馆员为学科建设的服务能力，学科馆员要做好学科、专业书库、文献资源的管理服务工作，对重点学科用户进行信息沟通，提高学科馆员为重点学科服务的效率，不断提高学科馆员为重点学科服务的深度与力度。学科图书馆员可以参与学科建设项目，进入重点学科建设队伍中，协同图书馆建设与学科建设相互促进。

总的来说，图书馆建设与职业院校学科建设是相互促进的，学科建设为图书馆工作指明发展方向，图书馆建设推动学科建设水平提高，这两个方面都是职业院校内涵建设的重要质量项目。