浅谈音乐的审美教育

陈眉清

摘要：以音乐作为审美教育的媒介，是完善素质教育的重要内容。在音乐教学中，教师要引导学生进行音乐审美，以审美为核心的音乐教学，可以培养学生发现美、感受美、鉴赏美、评价美的能力，另外，音乐的审美教育对于构建学生情感发展有着特殊的作用。本文就音乐的审美教育的相关理论进行探讨，提升音乐审美教育在现代教育中的地位。

关键词：音乐教学;审美教育

在科技社会快速发展的今天，优秀人才的竞争在于优先发展教育。为了适应社会和谐健康发展，我国提出了以人为本的科学发展观，把和谐社会发展作为宏伟目标，促进人的和谐全面发展。音乐教育是美学教育的重要内容，通过音乐审美教育挖掘音乐美学教育的规律，发挥音乐审美教育在人类和谐发展中的重要作用。

一、音乐审美教育的本质

音乐教育的审美性，是通过音乐进行的一种审美教育，是音乐教育的基本属性，也是素质教育的重要内容。音乐教育可以从社会的角度进行，也可以从学校的角度进行。从学校的角度，又可以分为专业音乐教育和普通音乐教育。本文主要以普通院校的音乐审美教育为例。

课堂音乐教育成为音乐审美教育的重要途径，在正规的普通高校，要提倡人的和谐健康发展。音乐审美教育以正确的审美观，运用歌唱、演奏和欣赏等多种方式，通过不同题材的音乐作品来表现审美教育。在课堂音乐审美教育中，通过音乐培养学生正确的审美观，提高学生的审美鉴赏力和审美感受，从而陶冶学生的审美情操，让学生的身心健康得到升华。

音乐审美教育是一种特殊的教育活动，既能学习到音乐知识和技能，又能提高学生的音乐审美能力。音乐审美能力的提升离不开音乐技能与知识的学习。只有达到了审美的层次，才能对音乐有正确的理解和掌握。因此可以说，音乐是一门艺术，而不是一门技能。艺术本身就是人们创造的美的产物，音乐审美教育是在音乐知识和技能传播过程中，培养学生的审美意识，开发学生的审美思维能力，使学生成为社会所需要的综合性人才。

音乐审美教育区别于德育和智育，其过程就是审美体验的过程，产生了激越的情感体验。音乐审美教育不必依附于一种方法和途径，是根据作品本身，产生个体差异的情感体验，让情感得到升华。这种升华是发自内在的，潜移默化影响着学生个体情感。音乐通过视听产生人类的情感，情感又作用于心灵，情感得到升华，心灵得到净化。

二、音乐审美教育的作用

音乐这种艺术以其独特的视角、饱满的激情、个性的手法和真挚的情感展示社会生活。这种展示是审美的、艺术的和形象的，是审美教育的重要特征。高校音乐审美教育能够启发学生智慧、激发学生的活力。以审美为出发点，通过教育不断改造自然、改造社会，完善学生的身心，升华情感达到真善美的教育目标。

（一）促进审美能力的提高。音乐审美教育主要在于提高学生的审美能力。在音乐审美教育过程中发现音乐的“美的规律”，掌握审美教育的要领，培养学生各种素养方面的审美能力，通过实践来达到改造自然与社会的目的。音乐可以浸润心灵，美妙的音乐引起人的共鸣，让学生的心境达到最佳状态。音乐审美是从学生的认知力到理解力的转变，从而提高学生的音乐审美能力。

（二）升华学生的情感。音乐在表现现实的多样性时，最先表现的是情感。音乐艺术以不同的旋律方式，用不同的手段表达情感，或歌唱或演奏，当听觉接受音乐信息的时候，个人会对音乐产生自我理解，激发不同情感。音乐成为人们精神生活的重要组成部分，音乐审美教育，就是让学生掌握音乐知识的同时，培养对真、善、美的热爱。当前科技迅速发展，人们的压力越来越大，在音乐审美中，可以最大限度释放情感，获取情感力量，促进情感升华。

（三）开启学生的智慧。音乐审美教育可以开启学生的 智慧。法国作家雨果曾经说过，数学、文字和音符是开启人 类智慧的三把钥匙。可见音乐在开启学生智慧方面的重要 性。而创造力是智慧的最高层次，人类社会的文明与发展离 不开创造力。有科学研究表明，人的左右脑分别负责不同的 任务，右脑是负责情感和音乐的。人们过多使用左脑，会使 得大脑发展不平衡，因为有了音乐教育，让人们的智力得到 进一步提高。

三、音乐审美教育的实施建议

（一）加强在音乐中的审美意识

审美是学生的一种天性。俗话说：“爱美之心，人皆有之。”作为教师，教学中可通过经验化的音乐内容，唤醒学生的审美本能，调动学生的审美积极性，进一步加强在音乐中的审美意识，以陶冶学生的性情，浸潤学生的心灵。需要注意的是，经验化的音乐审美，不仅要以音乐为导向，以审美为导向，更要以教育为导向。

（二）提高在音乐中的审美感知

马克思曾说：“对于不辨音律的耳朵来讲，最美的音也是毫无意义的。”可见，在音乐教育中，听是多么的重要。听，是理解音乐的前提，使我们感知音乐、鉴赏音乐的必要过程。听，本身就是一种直接的审美感知。如果音乐教学的过程离开了听，我们很难想像音乐教学将如何进行下去。听，可以充分感受音乐的语言，感受音乐的美。在教学过程中，我们可以通过聆听一首乐曲独有的节奏型、典型的音调、变换的和声等去激发学生那无限的想象力和创造力，感受不同体裁、不同风格带给我们的快乐。通过聆听，可以直接提高审美感知的能力，可以让每位学生从内心里迸发出自己想主动表现美的欲望，可以大大增强音乐的表现力，做到事半功倍;通过“聆听”，可以让学生真切的感受到音乐的意境和艺术形象，更能焕发出学生去学习音乐的积极性，从而提高在音乐中的审美感知。

（三）提升音乐中的审美情趣

所谓审美情趣，即围绕“趣”字展开。简单来说，就是兴趣和爱好。音乐审美情趣的高雅或低 俗，不仅仅是个人的兴趣和爱好，也直接影响着人的精神世界和价值观。作为音乐教育者，就是要把高雅的、高品质的音乐作品传授给学生，让学生在高雅的音乐作品中提高自身的修养及价值观。这些高雅的作品无论是在形式上，还是内容上都是精雕细琢，内涵及其丰富。那么，这就要求教育工作者应该首先去提高自己的审美情趣，去悟出其作品丰富的内涵。只有教育工作者自己去亲身悟到了、感受到了其音乐内在的美，才会选择更好的教学方式去实施音乐教学，引导学生去发现音乐中的“趣”，进而提升音乐中的审美情趣。

四、小结

综上所述，音乐是美的艺术，它丰富了人们的精神世界和情感世界，让我们的心灵得到净化，变得更加纯净与美好。音乐教育的目的就是要让学生通过对音乐的学习进而增强对事物的审美能力，去善于发现美、鉴赏美。作为音乐教育者，既要为学生传授音乐知识，更要把审美带入到音乐教育中，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，激发更好的想象力和创造力，拥有更加开阔的眼界和更加宽广的胸怀。审美在音乐教育中是一个至关重要的角色，可以说，音乐教育离不开审美，审美对音乐教育起着重要的作用。

参考文献：

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（作者单位：宿州学院）