探究技能型人才培养模式下的高职体育教学改革

孙仟

摘 要：高职院校的教育工作是向国家输送更多的技能型专业人才。近些年来虽然高职教育的发展突飞猛进，但是仍然有很多问题，与发达国家的差距仍然存在，国家比较重视本科教育，对高职教育比较忽视。文中分析了高职院校体育教学现状，详细阐述了技能型人才培养目标下高职体育教学改革的方法，为高职院校体育教学的改革工作的顺利开展提出宝贵的意见。

关键词：技能型人才;培养模式;高职体育教学;教学改革

1 高职院校体育教学现状

1.1 很多学校对体育教学工作不重视

很多高职院校的领导和老师都重视专业课程的讲授和培养工作，往往忽视体育教学的效果，没有着重培养学生的大局观念[1]。学校开展的各项活动都注重培养学生的职业技能的发展，对学生身体锻炼方面重视程度不够，无法真正发挥学生体育教育的功能。高职院校的领导忽视体育教学工作的发展，很多教学理念和教学课程都停留在很久之前的传统教育课程中，认为体育教学只是增加学生体能锻炼，对学生全面发展没有什么实质性的作用，虽然学院开展了各项体育教学的课程，但是效果不是特别明显[2]。一些院校的领导和老师已经意识到体育教学重要性，没有注意到体育教学是长期的工作。教师只培养学生的体能的增强，没有足够重视学生心理健康的疏导和教育工作，这对高职体育教育和改革事业非常不利。

1.2 体育教学方法和评估方式比较落后

从高职院校的教学特点发现，很多院校没有系统的体育课程，安排的体育课程也比较随机，毫无科学性，很多体育课程罗列在一起非常乏味，对职业教育的发展没有益处，学生就职后的实际情况和目前的体育教学工作差别较大，刚进入工作岗位的学生很容易会失去工作的信心，不利于学生职业生涯的健康发展和提高。高职体育课程设置缺乏课学习，一些体育教学方法的侧重点单一，没有加入科学的教学模式和教学方法。传统被动接受的教学观念已经印在每个人的脑海里，在体育教学的过程中忽略了学生是学习的主体和关键，老师要做好引导工作，学生学习中要独立思考，自主学习和思考问题，最大程度提高学生的学习效率和水平。目前高职院校体育教师评价学生成绩从学生体质和身体是否健康方面入手，往往忽视学生的心理耐受能力和适应社会的程度。

1.3 体育教学资源和教学设备的欠缺

根据以往的经验，学校都忽视体育教学工作，很多學校的教学资源比较稀少，教学设备的数量也严重不足，学生没有足够的体育锻炼的器材进行练习，在很大程度上阻碍体育技能水平的提高。很多学校出现了经费紧张的情况，学校没有建设体育场所和场地，体育运动没有相适应的场地，学生不能很好的进行体育锻炼。教学设备不足，体育课堂都千篇一律，很难提起学生学习体育的兴趣，学生锻炼身体的机会变少，身体素质很难有质的飞跃，对学生多方面发展很不利。因此体育教学工作的改革是十分必要的。

2 技能型人才培养目标下高职体育教学改革的方法

2.1 培养技能型人才，改进教学内容和教学目标

目前社会经济发展迅速，社会竞争压力很大，高职体育教师要改革体育的教学目标。不断提高学生的身体素质，增强学生的心理素质和社会适应能力作为教学的主要目标，将学生培养成技能型综合性人才。首先，体育教师要多学习科学的体育教学方法，废除传统的教学思想，活跃课堂气氛，让学生自主学习，真正成为学习的主要力量。培养终身锻炼的优良习惯。体育教师学习先进的健身技巧和方法，在课堂上与学生进行讨论，使用当下盛行的健身方式讲授给学生。提高学生学习兴趣，在锻炼身体的过程中逐步提高身体内各个机能的素质。另外，体育老师要更新讲课内容，教材内容不仅讲授体育项目的专业知识，还要涉及心理素质的培养和提高等方面。根据不同年龄段的学生配备不同的教材，增强学生的总体水平。

2.2 主动学习带动学生专业技能的发展

高职学生马上步入社会，自身的学习能力和思考能力都非常健全，可以客观的分析事情。在改革教学评价方式的问题上可以多听听学生的意见，从学生角度提出更好的改革意见。可以提高自己的学习能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生热爱体育，课余时间积极投身到强身健体的行列之中。教师要建议学生选择自己喜欢、适合自己的体育项目，让学生用心感受运动带来的乐趣。教师可以提前了解学生的爱好和习惯、身体的承受极限和学习能力等情况，为学生设计出适合自己的体育学习方案。激发学生学习的积极性，在适宜的环境中锻炼自身体质。同时体育教师要与体育教学和其他艺术充分结合在一起，体育教学中加入美术、音乐，从多个角度激发学生学习体育的热情。例如体育教师可以选择流行歌曲编排健美操和舞蹈，脍炙人口的歌曲可以有效的活跃课堂气氛。另外高职体育教师要改革评价方式，使用统一标准评价学生的成绩，体育教师应该建立全面的评价标准。评价中包含学生学习的态度、日常训练情况、最后考核成绩等，对学生进行全面的评价。让学生充分了解自身的优点和不足，有目的的改进。

2.3 提高学生适应社会的能力

高职院校要不断调整体育教学制度，增加体育设施的投入经费，为学生提供良好的体育锻炼的环境。教师要改变教学观念，让学生被动学习和主动学习互相结合。体育教师授课可以采取体育竞赛的方式进行，激发学生的进取心，增加自身锻炼的强度，从而挖掘自身最大的潜能，最终在比赛中取得很好的成绩。体育教学活动需要有一定的训练场地和运动器材，增加体育设施，为学生锻炼提高良好的硬件设施。

3 结论

技能型人才的培养工作不仅限于过硬的品格素养和技能水平上，在社会中工作要有强健的体魄。高职院校的体育改革要着手实行，配合高职教育教学体系，为国家及社会培养出一位位高素质、高质量 的技能型人才。

参考文献：

[1] 潘虹.技能型人才培养模式下高职院校大学语文教学改革探讨[J].佳木斯职业学院学报，2018（08）：17+19.

[2] 孙怡，项朋程.技能型人才培养模式下高职院校大学语文教学改革研究[J].滁州职业技术学院学报，2017，16（03）：76-77+80.