浅析少儿节目主持人的角色定位

曹丽姿

摘要：媒介发展日新月异，新媒体、网络主播时代兴起，对于传统媒体主持人的角色定位又是一次新的洗礼，在少儿节目、教育类节目层出不穷的今天，如何区别于其他类型主播，做受众喜爱的少儿节目主持人，这对其角色定位提出了新的要求，除了具备一个主持人应有的基本素养之外，少儿节目主持人不只是简单的节目串场者，某些时刻甚至扮演着多重角色，既要与受众亲近又避免身份过分混淆，其角色定位需要每一位少儿节目主持人细细把握。

关键词：新媒体时代;少儿节目主持人;主持风格;角色定位;角色误区

主持人是一档节目的桥梁和纽带，在少儿节目主持中，受众多为未成年人，甚至是学龄前儿童，正确把握其角色定位就显得尤为重要了。现今少儿节目中，节目主持人经常容易出现两个极端，一种是端着架子，过于成人化，服装性感、妆容浓厚，语言表达过于晦涩和书面化，刻板地按照台本走，这样的少儿节目主持人往往难以在孩子心中形成亲切感;另一种是过于幼稚，童言童语，把孩子当成“白痴”，一句简单的话拆分成多句，故意卖萌，这样也很容易造成观众的反感。

另一方面，部分少儿节目主持人充当了喋喋不休的说教者或是刻板而毫无同理心的角色，对于孩子在现场的表现缺乏适当的人文关怀，只注重节目流程的完整性，忽视受众心理感受，甚至对孩子提出一些没有同情心的问题，这些都是少儿节目主持人角色定位的大忌。當然，为了给孩子们更加健康积极的引导，少儿节目主持人切忌女主持人过于男性化，男主持人过于女性化，节目主张鲜明的性别定位，如鞠萍姐姐曾经表示：“荧屏上出现更多健康阳光的男主持，这对引导孩子们健康成长是有帮助的。男主持人就应该有个男孩子呀，有男子汉的气概！”

再者，某些少儿节目主持人在节目中“演”得太过、动作夸张、娱乐化痕迹明显，自娱自乐扮起“小丑”的角色，导致节目“低俗化”;当然，也不乏自作聪明的主持人，把自己放在高高在上的位置上，没有平等交流的意识，过于强势自我，生硬地打断节目参与对象的对话，这样也会给受众形成疏远和冷漠的节目效果。

随着全民教育理念深入人心，从学前教育开始，琳琅满目的少儿节目如雨后春笋，除了教育、少儿等专业频道，诸多卫视、综合频道均开设了少儿栏目，甚至以“快乐中国”定位的湖南卫视亦开始将矛头瞄准少儿教育方向，比如《爸爸去哪儿》《少年说》《中国新生代》等等，在限娱令之后，浙江卫视、江苏卫视等系列媒体也纷纷转向少儿、教育领域;就连湖南都市频道、娱乐频道、长沙政法频道都开始开设少儿专栏，优秀的少儿节目主持人更是成为一个栏目炙手可热的话题。

纵观现今少儿节目主持人定位，大体分为如下几个类型：中央电视台著名少儿节目主持人金龟子就像长不大的孩子王，其定位为“卡通型”，在节目中进行卡通形象扮演，甚至以卡通配音出现在屏幕上，造型可爱、聪慧，主持风格幽默和机智;也有电视台推出小主持人，因为与受众年龄相仿，其定位为“同龄型”;江苏少儿频道推出的以年轻妈妈为主要受众的《家有宝贝》栏目主持人真真姐姐则定位为“朋友型”，主持风格清新自然;而在湖南卫视《爸爸去哪儿》中，主持人李锐一改往日《晚间新闻》作风，和蔼可亲，与孩子们玩到一起，成为了“邻家叔叔型”，受到家长和孩子们的热力追捧;湖南金鹰卡通频道，e哥、青蛙哥哥，他们在节目中活泼个性，定位为“哥哥型”主持人，小蜜蜂、小蜻蜓等女主持人在名字上贴近孩子日常生活，主持风格、服装造型上卡通、萝莉，成为了孩子们喜爱的“姐姐型”主持人;而在湖南教育电视台，近些年兴起的少儿节目，诸如《小主播来了》“少儿春晚”、“六一晚会”等节目之中，主持人扮演的除了小哥哥、小姐姐形象，还有老师的形象，这种角色定位可以成为“老师型“。现以湖南教育电视台少儿节目为例，对于”老师型“定位进行浅析。

区别于传统的老师严肃的形象，湖南教育电视台少儿节目主持人形象亲切、给热爱主持的孩子们亦师亦友亦哥哥姐姐的感受。2016年起，湖南教育电视台“我是小主播“电视才艺秀每年吸引了全省十万余人加入这个大舞台，孩子们尽情展现自己的语言艺术特长，主持人开始扮演起老师的职责，告诉孩子们语言学习道路上的注意事项，鼓励孩子们在舞台上跌倒了站起来、一次次战胜自我，成为受到广大家长和孩子们好评的”老师型“主持人，凭借专业知识以及温柔亲切的形象，一时间，对于栏目主持人以”老师“的称呼盛行。

湖南教育电视台少儿春晚、六一晚会也成为了深受广大培训机构喜爱的展示舞台，推出了一种新的少儿节目主持模式，一到两位大主持搭档几位小主持的模式，主持队伍相对庞大，这对少儿节目主持人提出了更高的要求，不仅要把握整体节目节奏、还要与小主持人搭档默契，除了具有亲和力的哥哥姐姐形象，也要从台下开始培育对天性活泼的小主持人的现场把控能力，“老师“的形象再次发挥了出来，舞台表面像哥哥姐姐带着弟弟妹妹的主持，实则也是老师带着学生一起进行舞台学习实践的过程，这一模式受到了广大家长喜爱，对孩子舞台主持能力提升有很大的帮助。

湖南教育电视台曾获全国十强少儿电视栏目的《快乐成长》中，关注的是青春期困惑少年，他们常常自我封闭心门，难以沟通，这给节目主持人提出了新的挑战，除了串联全场，该档节目的主持人还担任着记者、编导、甚至心理老师的角色，深入发掘孩子成长背后的故事、发现原生家庭在孩子成长中起到的重要影响，并且具有同理心与敏锐的观察能力，像一个心理老师能直击孩子内心最柔软的地方，帮助孩子打开心门，学会和孩子平等对话，主持人便和采访对象紧紧地捆绑到一起，担任着随时可以转换的“多重角色型”。

作为一档少儿节目的主持人，必须深化自己的角色意识，深刻了解节目编导意图，明确角色定位，其角色定位应以栏目定位为基准，如：益智类少儿节目，主持人应该机智、博学;真人秀类少儿节目，主持人要具有敏锐的观察力、能够快速把握全场;游戏类少儿节目，主持人要能跟孩子们打成一片、融合成节目的整体;亲子类少儿节目，主持人则像个心理观察员，也是家长和孩子的好朋友，亲切无距离，交流畅快等等。具体可以做如下几方面的分析：

首先，少儿节目主持人要明晰身份，具备主持人必有的基本素养。面对这个特殊的群体，必须有更多的爱心、耐心和细心，肩负着对少儿受众的教育传播、价值导向功能，在满足儿童娱乐性的同时，不忘身上担当的使命，了解孩子心理需求，以健康向上的精神面貌对低龄受众进行积极引导。

其次，少儿节目主持人在确认自己的角色定位时，必须符合自己的个性特征，不矫揉造作，不刻意迎合受众扭曲自己本身的性格，塑造成不符合自身个性的角色，比如某电视台为了吸引眼球，把原本知性可人的主持人造型为小短裙、梳小辫的可爱模样，这样非但没有达到好的节目效果，反而让主持人角色模糊，偏离自身的个性轨道，节目显然难以出彩。

再次，少儿节目主持人要具备独有的主持风格，明确自己的风格定位，不管你定位为知性“老师型”、可爱“卡通型”、亲切“哥哥姐姐型”、零距离“同龄型”、渊博“学者型”或者和蔼“长辈型”等等，都必须从自身形象、个性出发，不断提升自我，使语言生动幽默、言行举止大方得体，整个主持过程才能游刃有余、给观众留下深刻印象，受到观众喜爱。

新媒体发展日新月异，少儿节目主持人已经不仅仅局限于电视屏幕上的传播，更是如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，网络传播、自媒体传播的少儿栏目主持人一夜之间兴起，网络视频录制、视频教学、少儿益智类游戏开发等等，均对少儿节目主持人的角色定位提出了新的要求。

新媒体时代，少儿节目主持人应该是一个“时尚达人”，他能觉察到孩子们最喜欢的时尚潮流，从服装、造型、语言上具备孩子们不可抵挡的魅力;少儿节目主持人应该是一个“变形金刚”，可以变化出孩子们喜爱的白雪公主、花仙子形象，又可以成为孩子心中英雄的“蜘蛛侠”“奥特曼”;少儿节目主持人应该时刻具备创新意识，想孩子所想、做孩子想做，真正实现与小受众的零距离交流。

综上所述，随着新媒体技术不断发展、传统媒体更新换代步伐的加快，少儿节目主持人也面临着自我角色定位的革新，他们已经不再是端起主持人的“饭碗”，说编导提前准备的“台词”，更应该从自身出发，强化角色意识、强化角色定位，增强对节目的深入理解，甚至深入到节目策划、采编一线，深刻了解编导意图，根据孩子在不同阶段的年龄特色，了解孩子喜好，打造不同的主持角色，得到更多受众喜爱。