基于信息技术创建新型小学语文课堂

王加加

随着教育环境的改善，一些传统的语文教学方法已经无法发挥太大的效用。并且，语文具有较强的开放性，所以语文的教学形式不必过于拘谨，教师有足够的创新的空间。而信息技术的引入为语文教学打开了崭新的篇章。作为小学语文教师，要认真分析语文的特点，努力研究信息技术的使用方式。争取在教学中充分发挥信息技术表现形式丰富、互动性强等优势，将语文学习内容以更加生动精彩的形式呈现出来，从而优化学生的学习体验，提高课堂教学的质量。

一、渗透影视资源，丰富情感体验

随着国民经济水平的提升，我国影视事业得到迅猛发展。在此背景下，很多脍炙人口的故事、引人深思的历史情境，都能以更加直观、生动的形式呈现出来。而语文阅读材料是以文字的形式来述说，相形之下显得寡淡无味。并且，在信息技术走进千家万户的时代，相比于文字，学生更多是以视频、图画作为接受信息的媒介。为此，在小学语文教学中，教师可以根据教学内容，合理渗透相关的影视资料。争取借助影视将课文相关的画面、知识更加立体、生动地加以呈现，从而点燃学生的学习热情，丰富学生的情感体验。

例如：在学习《圆明园的毁灭》一课时，我先给学生播放“技术复原之后的圆明园”的动画视频，接着我再展示圆明园现如今的断壁残垣。然后提问：“昔日辉煌的圆明园为何会成为现在这种残破的样子？”一些学生提出八国联军攻入北京的这段历史，为了让学生对这一段历史有更加深刻的感受，我便给学生播放电影《圆明园》中的相关片段。视频播放结束后，学生的爱国热忱被激发出来，于是我提问：“圆明园到底好在哪里？里面有什么宝贝值得那么多人垂涎？”在问题的驱动下，学生主动开始阅读课文，并且对文章的内涵有了更深入的体会。所以说在语文教学中渗透影视资源，对调动学生的积极性以及激发学生相应的情感具有重要作用。

二、拓展学习资料，促进知识理解

小学语文教材在编写的过程中充分考虑到了学生的认知水平，所以教材中所選入的课文基本都是贴合学生生活的。但是，小学生毕竟生活阅历不足，见识短浅，对课文中介绍的一些事物并没有清晰的概念。这种陌生感很容易消磨学生的学习兴趣，影响其学习效果。所以在小学语文课堂教学中，教师不妨充分利用信息技术进行资料拓展。争取将课文中新奇、学生没有见过的事物生动地展现出来，并在课文的基础上进行知识延伸。从而丰富教学内容，开阔学生的眼界，促进学生对学习内容的理解和记忆。

三、创设游戏情境，提高学习效率

游戏是小学生生活的重要组成部分，也是各学科教学中经常渗透的元素。因为只有在游戏中，学生更愿意释放热情、发挥潜能。但是，随着时代的发展，学生的娱乐项目日渐增多，一些传统的游戏已经无法吸引学生的兴趣。而信息技术走进课堂完美地解决了这一问题。所以在小学语文课堂教学中，教师不妨合理运用信息技术为学生创设合适的游戏情境，并在游戏情境中开展学习活动。从而调动学生参与课堂的积极性，提高学生的学习效率。例如：在学习纳兰性德的《长相思》一课时，我便将这首词与本课的前两首诗联合起来，组织学生进行“诗词夺擂”的活动。通过这种方式，可以使枯燥的知识趣味化，使语文课堂精彩纷呈，从而有效培养学生的语文兴趣，强化其学习效果。

四、结语

总之，在小学语文教学中，教师要根据教学内容和学生的认知特点、兴趣方向合理应用信息技术。争取构建新型的高效课堂，呈现语文知识的新面貌。

（责任编辑  袁 霜）