游戏化教学提升小学数学课堂效率的探索

吴瑶

数学是小学教学不可忽视的一门重点学科，对于培养学生的数学素养具有重要的作用。为了能进一步提升教学效果，做好游戏化教学方式的应用十分重要。在本文中，将对如何通过游戏化教学提升小学数学课堂效率的方式进行一定探索与研究。

在新的教育背景下，在教学中彰显学生的主观能动性十分重要，在该要求下，原有教学方式方法已经无法满足学生的学习发展需求。对于小学生来说，其具有好动、活泼以及注意力不够集中等特点，教学从年龄特征考虑出发，游戏化教学则成为一中十分有效的方式，通过选择合适的游戏活动，能够使学生积极参与到其中的同时，也对提升课堂教学效率与效果具有较高的应用价值。

一、游戏化教学意义

在小学数学教学中，通过游戏化教学方式的应用，能够有效激发学生的学习兴趣。具体来说，其应用意义体现在以下方面：

（一）调动学生能动性

在以往灌输式教学方式中，教师是整个教学活动开展的主导者，以单向的方式为学生传输知识，学生在此过程中始终处于被动的姿态，长此以往学生可能会出现逆反、抵触的情绪，对于教学活动的有序进行产生不利影响。且在该种教学方式中，课堂氛围出现有乏味、枯燥的状况，将因此对教学的感染力、吸引力产生弱化作用。在此过程中，通过应用游戏化教学方式，能够营造轻松、和谐的教学氛围，在有效激发学生主观能动性的情况下，使其能积极地参与到课堂学习当中，达到提升课堂教学效率的效果。

（二）激发学生兴趣

在新的教学环境当中，需要充分联系学生认知水平、心理特征开展适合的教学活动，在有效激发学生学习兴趣的情况下，使其在学习中更具有积极性和主动性。兴趣是最好的老师，在实际数学教学中，教师可以通过游戏活动的应用，使学生积极地参与到活动中，使其在游戏中充分体会到学习带来的兴趣，在独立寻求问题解决办法的情况下形成独立思考能力。

（三）构建和谐关系

在应用游戏化教学方式的情况下，构建和谐师生关系也具有重要的意义，能够彰显教师个人魅力，提升教学信服力以及权威性。在传统教学模式中，教师在其处于主导角色，在具有权威性的情况下，对师生间的关系存在疏远情况，不利于发挥教师的指导作用。通过游戏教学方式的融入，则能使师生共同参与到游戏活动中，共同针对问题进行探讨、寻找解决办法，能有效拉近两者距离，形成和谐的师生关系。

二、游戏化教学方式

（一）树立教学目标

在游戏化教学方式应用中，确定教学目标是一项关键内容，也是保证游戏化教学质量、效率的重要方式。在实际教学中，教师需要对游戏教学的意义、目标进行确定，以此体现游戏化教学作用。在具体教学活动中，通过有趣游戏活动的开展，不仅能够有效点燃学生的学习兴趣，且能有效调动学生参与到课堂教学的主动性和积极性，能够较好地实现教学目标。对此，即需要在教学中对目标设置引起重视，联系学生实际做好教学目标任务的制定。如在《认识物体和图形》内容的教学中，教师即需要做好教学目标的制定，并在教学中使学生加强该部分知识的学习，以此对物体、图形形成良好认识，之后再根据目标选择合理的游戏方式。为了保证活动的顺利开展，也可以使用适合的道具，包括玩具、七巧板等。同时，也可以在教学中融入竞争机制，要求学生对教师手中的物体、图形进行辨别，以此有步骤地对学生进行引导、使其能够对图形形成认识，更好地实现教学目标。

（二）设置趣味活動

同传统教学方式不同，游戏化教学方式具有较强的趣味性和主动性，对学生具有较强的吸引力，不仅能够有效点燃学生的学习兴趣，且能调动更高的制动性、积极性。对此，通过在数学课程中对游戏化教学方式的应用，能够使学生体会到学习快乐的情况下，使学习更具有趣味性的特点。如在《认识人民币》这堂课程内容中，为了能使学生更为直观地认识人民币，在课堂教学中，教师可以对银行存兑业务游戏进行设置，为学生创设出良好的情境，同时对学生进行指导，使其能顺利操作进行取钱、存钱等项目。通过这部分生动教学方式的应用，使学生在充满趣味的课堂中对人民币加强认识，进一步提升探究热情。

（三）开展互动性游戏

对于游戏来说，其是一项团体性活动，通过学生在活动中的良好互动对游戏化教学的作用进行充分发挥，有效地提升教学效果与质量。从该方面来说，教师可以结合实际进行编组，合理设置有趣味的游戏活动，使全体学生都能积极地参与到游戏活动中，加强学生间的交流互动，在实现课堂氛围活跃的情况下，也能够对相关知识进行掌握，保障教学的效果与质量。如在《统计》内容的学习中，教师可以先对学生进行分组，之后将其带到课堂以外对公路上行驶的车辆进行观察，要求其说出30分钟内经过公路车辆的数量。而在该过程当中，教师需要充分发挥引导作用，保证学生能够始终保持良好的关注度。在活动完成后，教师需要同学生一起汇总数据，对于最高统计准确率的小组予以一定奖励。通过该方式的应用，不仅是对学生协作交流能力的锻炼，且对于教学趣味性来说也是一种有效提升，为小学数学教学效率的提升发挥了重要作用。

（四）加强游戏导入

对于很多学生来说，其在课堂教学前因在课间休息时所具有的兴奋心情没有彻底平息，存在注意力难以快速集中的情况。对于该种情况，可以积极开展游戏化活动，使学生的注意力能够迅速进入课堂当中，进入学习状态。在数学教学当中，教师也需要做好游戏导入方式的掌握与应用，结合实际进行实践，在对学生注意力有效集中的情况下为后续教学活动的开展打下良好的基础。

如在《认识钟表》这堂课程中，为了使学生对秒针、分针与时针进行准确的识别，充分了解时间在生活中的意义，可以通过拿着手表向学生询问是否认识，并由学生进行积极回应。之后，则可以同学生们一起进行关于计时的小游戏，要求学生在一分钟内拍手，谁在1分钟内拍手的次数最多，则能够得到奖励。通过应用该种游戏化教学方式，则能够帮助学生对钟表形成有效的认识，对时间重要性形成充分体会，也使学生能够对钟表知识形成浓厚的兴趣。

（五）开展巩固练习

在小学数学教学中，巩固练习也是重要部分。在具体教学当中，教师需要充分发挥游戏活动的优势，使学生对于数学练习形成较强的积极性与兴趣。同时在教学中为学生预留充分时间，使其能够在该时间内实现知识的吸收与内化。如在《有余数的除法》知识学习中，教师则可以对闯关游戏活动进行设置，通过解救白雪公主的方式进行巩固练习，保证学生在闯关当中能够获得知识，同时对相关知识内容起到良好的巩固效果，以此使其能够在学习中充分感受到数学学习的重要意义，为后续数学知识的学习与实际应用打下良好的基础。

三、结语

在上文中，我们对游戏化教学提升小学数学课堂效率方式进行了一定研究。在小学教学中，数学是重要的基础性学科，教师需要对游戏化教学方式引起重视，同时充分联系学生年龄特点、教学规律做好游戏活动的设计，进一步提升教学效率。

（责任编辑  林 娟）