案例教学法在高中化学教学中的应用分析

周丹

摘 要：化学是高中阶段一门非常重要，难度相对较大的学科，不管是从高考还是生活的角度来看，学生都应该学好化学，要让学生学好化学，教师应该在教学方式上有突破和创新，探究出更高效的教学方式。大量的教学实践证明，案例教学法是一种有效的教学方法，它能有效地提高学生学习化学的兴趣，提高化学课堂质量。文章就案例教学法的重要性和具体的应用进行了阐述。

关键词：高中化学;案例教学;案例选择;运用;自主学习;教学总结

前言

案例教学法是指通过具体的案例来讲解化学知识，它能将枯燥的化学知识变得生动，能让抽象的理论知识变得具体，使化学学习变得简单，此外，它还在培养学生自主学习能力和综合分析能力上起着积极的作用，为此，探究案例教學法有着极其重要的意义，本文就案例教学法的具体运用浅谈几点意见。

合理选择案例

选择合适的案例是开展案例教法学最重要的一步，是成功开展案例教学法的前提。因为案例是进行化学知识教学的载体，要求能够真实全面地反应和渗透教材中的化学知识，能把抽象复杂的理论知识变的形象具体，帮助学生理解，提高学生的学习效率。所以教师在制定教学计划时，要认真研究教材内容，熟知涉及的化学知识，甄选出真实典型的案例进行课堂教学。例如在学习氧化还原反应时，可以用食品包装袋有脱氧剂做案例，通过这个案例来讲解氧化还原反应的广义概念和用化合价的升降和电子转移来理解氧化还原反应。食品包装里的脱氧剂多数是铁粉，铁粉和水以及氧气发生氧化还原反应，生成Fe3O4和Fe2O3，在这个过程中铁粉会吸收氧气和水，这样食品就不会氧化，有助于贮存。这个反应方程式里，铁从零价升为正2价，氧从0价降为富2价，氢的价态没有发生变化，铁丢失了电子，氧得到了电子，于是我可以得出氧化还原反应的定义：有元素化合价发生变化的化学反应，它的特征就是化合价升降和电子发生转移。

巧妙运用案例

教师在化学课堂上能巧妙地运用案例，是成功开展教学活动的关键。巧妙地运用案例，可以拉近化学与现实生活的关系，激发学生对化学学习的兴趣，创造轻松有趣的化学课堂。巧妙运用案例，一般可以从课前用案例导入入手，激起学生的学习兴趣。例如学习最简单的有机化合物甲烷时，教师可以通过案例“西气东输”这个国家重大工程来开展教学。首先课前导入，西气东输这个关系国计民生的工程，学生基本都是了解的，西气东输运送的是天然气，天然气的重要性是不言而喻的，天然气的主要成分就是甲烷，然后在围绕甲烷进行知识教学，讲解甲烷的结构式，电子式和甲烷分子的正四面体结构以及化学性质和用途。这个贴近生活的案例，一下拉近了化学与生活的关系，生活中天天用到的天然气有效地激起了学生对甲烷的兴趣。这个案例的导入为甲烷知识点的讲解铺平了道路。

引导学生自主思考

案例教学法成功开展的一个重要环节就是教师要通过具体的案例，提出具体问题然后引导学生去思考，让学生在学习过程中发现问题并且尝试去解决问题，如此来培养学生的自主学习能力，这也是践行素质教育的基本要求。例如在学习硫和氮的氧化物时，教师可以结合SO2， SO3的知识提出两个问题，第一，为什么现在会出现酸雨，第二，酸雨的腐蚀性对环境的影响有哪些？通过这两个问题，引导学生学生带着问题去学习，去做实验，最后结合自己所学的化学知识思考酸雨的腐蚀性的原理，并提出相应的对策。这个过程实际上就是学生尝试独立思考，自主学习的过程。在这个过程中，学生知道了硫和氧气反应形成了二氧化硫，二氧化硫在空气中氧化形成了三氧化硫，三氧化硫遇水形成了硫酸，硫酸是一种高腐蚀性的强矿物酸，与此同时学生也掌握了硫酸的化学性质。

做好总结工作

任何一次教学活动结束之后，教师都要做好总结工作，案例教学活动结束后也不例外，教师在要在教学活动结束后及时总结经验和教训，为以后的教学活动，提供借鉴，才能使案例教学方式不断完善走向成熟，使教学质量不断提高。教师在教学活动结束后不但要总结教学方式上成功经验和存在的问题，还要总结教学内容是否全面。例如在学习金属及其化合物时，很多教师会选择生活中的纯碱和苏打作为案例，来讲解金属钠的相关知识，金属钠的化学性质讲完之后，教师要思考在讲解金属及其化合物时，案例教学法是不是最有效的方法，用纯碱和苏打作为例子进行讲解是能不能把钠的化学性质讲透彻，讲全面，这次教学活动收到的成效如何，有哪些成功的经验等等。做好总结工作，就可以为后面的教学活动提供宝贵的经验，少走弯路。

结束语

案例教学法的应用要从案例甄选，案例运用，引导学生自主学习，总结经验教训四个环节入手。每一个环节的工作都要做好，才能真正实现教学效果。目前案例教学法在实际教学运用中还存在诸多不足，还需要广大化学教师不断完善和改进，使之更好地服务于化学教学。

参考文献：

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