小学数学教学实践中对德育教育的运用思考

任光锋

摘 要：在我们国家教育工作不断改革的过程中，素质教育已经成了教学工作中的重点。在这之中德育教育是小学教育中的关键，它的推广不能只依赖于思想品德课，更多的还是要和其他学科相互联系。基于此，本文就将重点对小学数学教学中德育教育的策略进行分析。

关键词：小学数学;德育教育;运用

引言：

小学阶段正是形成正确人生观和价值观的最佳时期。在新课程改革不断推进之下，教学目标从原先的只注重学生基础知识的理解和掌握，直接转变成了除知识能力培养以外更强调情感和道德的培养。所以除了文化课之外，学校还都非常重视德育教育教学其中的实施。也只有将德育教育融入小学数学教学当中才可以使学生在获得知识体系的过程中形成良好的德育品质。小学阶段是德育教育的关键时期，所以教师们必须要抓住这一时期将德育教育融入小学数学教学中，使小学数学也可以像其他学科一样给学生的综合发展打下坚实的基础。

一、言传身教

由于小学生本身年龄比较小，受到父母的溺爱比较多，因此他们绝大多数都听不进父母的劝导，反而对教师有了一种特殊敬畏心理。所以教师在教学的时候就可以充分利用这一点，让自己成为学生们的榜样，通过自身的言行举止去影响学生们的行为，同时养成良好的学习习惯和优良品质。比如在数学课堂上就可以重点对学生迟到早退的行为予以规范，实现从自身做起，每天按时上课和下课，绝对不能迟到，也要降低拖堂的现象，这样学生们在耳濡目染之后也会更好地遵守时间，规范自己的行为举止。除此之外在数学课堂纪律上，教师不但要让学生们感受到威严，还要通过行为进行表率。比如当学生们在回答问题的时候自己绝对不多参言，认真倾听学生们的想法之后多给其带来指点，这样一来就会无形中给学生们起到很好的示范作用，改善课堂上的插话行为等。教师在授课的时候还需要一丝不苟，始终秉持着严谨认真的心态去工作，让学生们感受到教师的态度和负责，从而促使其更好地去学习数学知识。

二、分享数学史料

在教学过程中除了教授相应的理论知识之外，还可以给学生们讲述一些比较有趣的数学历史资料，从而激发学生们的学习兴趣，拓展思维知识体系，进而形成正确的价值取向及积极的有态度[1]。比如在教授“圆的周长”这节内容的时候就可以讲述一些我们国家伟大的数学家祖冲之的故事。祖冲之计算出了圆周率是介于3.1415726和3.1415927之内的，它是世界上第一位将圆周率精确计算到小数点后七位的数学家。当然能够获得如此大的成就是离不开他不辞辛劳和永不放弃的精神，在祖冲之生活的年代当中没有算盘可供使用，要想进行数学计算必须要运用一种叫作“算筹”的工具，它是运用木头、柱子、玉石以及铁等材料制作成的一种扁形或者是方形的棍子。因此在当时如此艰苦的条件下，祖冲之要想进行精密计算完全是一项非常艰巨且不可能实现的事情。他要在昏暗的油灯下，手下不断进行计算和记录，并不同摆弄复杂的算筹，因此没有强大的决心和耐心是完全无法实现的。通过给学生们分享祖冲之等相关数学史料，可以促使学生们了解到我们国家先辈们刻苦坚强的钻研精神，从而使学生们可以树立起来吃苦耐劳的良好品质，始终运用最饱满的热情去学习数学知识。

三、营造氛围

在小学教学当中将合作共赢和竞争机制等应用进去能够促进学生德育品质的进一步形成。小學生们一般都比较喜欢通过竞争获得成就感和满足感，同时也都非常期望获得教师的认同和夸奖。在竞争关系之下还会让学生们适当产生一定的紧迫感和压力感，从而产生学习动力[2]。例如在给学生教授“年、月、日”这节内容的时候就可以将年月日的课程内容和我们国家的节假日相互结合起来讲解。先把学生们分为几个小组，然后教师将题板准备好，根据教师提出的问题写出日期。比方“我们国家的国庆节是哪月哪日？”“教师节是哪月哪日？”“六一儿童节是哪月哪日？”等等，最后看哪一个小组回答的日期准确率最高就可获胜。另外教师还可以给学生们讲述一下这一节日的来历和相应的习惯。在这样的方式不能能够促使学生们进一步了解节日文化，还可以激发学习兴致，在轻松愉快的比赛当中学习到更多的数学知识。除此之外还可以积极开展一些合作共赢的方式，比如在教授“数学广角-植树问题”这节内容的时候就可以直接带领学生们去户外进行实践，让学生们亲自体验一下植树过程。然后教师再分配好小组进行自主植树，让学生们在最快的时间之内把树苗栽好，小组之间相互配合使学生们能够从中明白团结的重要性，从而在数学学习当中学会合作共赢的品质。

结束语

教育的本质就是为了促使学生们形成完善的学术体系以及良好的道德素质。德育教育是一个漫长的过程，在这之中教师必须要与时俱进，不断探索新型的教学方式，并制定出合理的目标及计划，通过学生们最喜闻乐见的方式培育其良好的德育品质。而学生也都必须要紧跟教师的进度，主动完成各项教学任务，养成良好的道德品质，给后续的学习奠定基础，成长为一名德才兼备的学生。

参考文献：

[1] 艾宾贵. 德育教育在小学数学教学实践中的途径探讨[J]. 教育现代化：电子版， 2017（2）：86.

[2] 袁秀华. 小学数学教学中德育渗透的思考与实践[J]. 中国校外教育， 2017（30）：15-15.