初中信息技术课程的教学策略

摘 要：随着电脑、手机等电子产品的极大卢顺才普及和信息化时代的到来，信息技术在初中教学中受到了前所未有的重视。仔细观察社会现状可以发现，信息技术已经逐渐成为各行业正常运转与发展的重要基础。在教育领域，各学科与信息技术的结合也成为了一个经久不衰的重要课题。在这种情况下，学生作为教学活动的主体，自然也应该享有良好的信息技术教育，初中信息技术教师有义务从本课程出发，为学生未来的人生发展奠定良好基础。本文即从培养学生兴趣、树立学生主体、灵活设置任务三个方面，探讨初中信息技术课程的教学策略。

关键词：初中;信息技术;教学策略

对初中信息技术课程的教学策略进行研究探讨有其必要性，这种必要性体现在多个方面。除了上文提到的社会经济发展趋势外，当代初中生有大量的机会接触信息技术，但这种接触往往是失控的，不能真正提升学生的信息技术知识技能。比如很多流行的手机游戏，学会用手机玩游戏自然也算是信息技术的一种，至少可以帮助学生熟悉信息技术设备的基础操作，但与信息技术真正的意义相比，显然太过浅显和片面。因此，信息技术课程实际上承担着重要的责任，既要赋予学生知识技能，还要扭转学生对信息技术的认识与态度。

一、培养学生兴趣，奠定教学基础

正如上文所说，学生对信息技术并非没有兴趣，但这种自发产生的兴趣往往太过表面，更多针对的是娱乐，而没有触摸到信息技术的本质。现代电子信息技术的飞跃式发展，引起了一场新的技术变革，促进了社会经济结构的转型，被视为第四次工业革命。依托信息技术而出现的各种创新理念、事物层出不穷。中国之所以能取得现在的发展成就，与抓住了信息革命的机会也有着很大的关系。这些才是信息技术真正的价值所在。教师应该通过学生乐于接受的教学方法，让学生深刻认识到这一问题，从而萌发出对信息技术本质的兴趣。

例如，教师可以通过互联网渠道搜集视频素材制作成课件，在课堂上为学生播放。视频课件中包括主要的信息技术设备的发展历程，如计算机的出现与演变，电话的发展历程，网络又是如何越来越多的影响人们的生活的。这些内容对学生其实是非常新鲜有趣的，比如现在已经非常少见的“大脑袋”显示器，被人称为“板砖”的“大哥大”等。通过这些新鲜有趣的现实场景，能够让学生认识到信息技术的发展究竟给社会带来了多么大的变化，绝不仅仅是手机上的几个游戏所能充分体现出来的。

二、树立学生主体，赋予自由空间

信息技术包罗万象，在不同的应用领域会呈现出千变万化的面貌。而且信息技术仍在飞速发展之中，比如现在广泛讨论的5G技术，很多业内人士认为这将是下一轮技术革命的开始，会催生出很多现在难以想象的新行业或新应用。这种情况是非常可能出现的，正如2G到3G、3G又进化到4G时所表现的场景一样。在这种情况下，信息技术应着力于培养起学生依托于信息技术的创新精神，牢固树立起学生在课堂教学中的主体地位不动摇，赋予学生充分的自由发挥空间，让他们能够自由徜徉于信息技术的海洋中。

例如，关于信息技术在影视行业的应用，其中涉及到简单的动画制作等内容。对于初中生来说，这是非常有趣的知识，他们可能会从自己的兴趣出发提出各种各样、千奇百怪的问题。对于这些问题，只要不是特别离谱的，教师都应该耐心的予以解答，不要视而不见甚至批评学生，挫伤学生思维上的积极性。在知识技能练习中，具体如何操作、达到什么样的效果，都应由学生自己决定，比如有的学生就会将动画做得非常搞笑，只要能达到锻炼目的是完全可以允许的，教师只要针对学生较为集中的问题或困惑进行分析总结即可。

三、灵活设置任务，驱动技能提升

初中生由于性格特征上的问题，在学习任何学科知识时都可能出现时间越长兴趣越少的情况。而在信息技术课程中，学生能够学习到的知识技能是比较初级的，如果完全由他们自己进行领悟和摸索，所能实现的成果也会是比较有限的，会进一步加剧这种情况。因此，教师应该在教学中灵活设置一些学习任务，让学生通过完成任务获得更多新鲜的体驗，为技能的不断提升提供充足的驱动力。这与赋予学生更多自由并不矛盾，因为学习任务针对的只是目标，而不是对学生完成任务的过程提出过多的束缚。

仍以上文提到的动画制作为例。教师可以提出这样一个任务：在多长时间内，实现一个连续动画的制作。至于学生怎么实现，动画场景、主人公是什么样的，动画时长又是多少，不用做出太具体的要求。这样一来，虽然是教师提出的学习任务，但学生在其中却仍然能够有非常充分的发挥主观能动性的空间，而且又有比较明确的目标，得以充分运用并巩固学过的知识技能乃至产生对信息技术的新认识。

综上所述，初中教育开设信息技术课程其实已经有一定的历史了，但以往并没有得到充分的重视，导致相关研究实践还比较缺乏。社会发展的现实证明，这种局面不能一直持续下去，初中信息技术课程必须发挥出更大的作用，才能满足学生及社会的需求。希望广大同仁能加强创新与探索，努力推动初中信息技术教学的进步。

参考文献：

[1]姜秀菊.初中信息技术教学策略探讨[J].成才之路，2018（36）：89.

[2]刘良.浅谈初中信息技术的教学策略[J].学周刊，2018（36）：25-26.