小学中年级德育工作探析

刘奕梅

摘 要：影响孩子一生最为重要的时期就是他们的基础教育阶段，学生良好道德行为的培养，对他们实施的思想品德教育都是一项长期而艰辛的工作。小学四年级是一个很重要的进一步迈向成熟的转折点，面对任重而道远的德育工作，必须依赖于广大教师的责任心、爱心、耐心和工作方法、技巧。

关键词：小学;中年级;德育工作;策略

小学生四年级存在各种各样的心理问题，而“教师”就是一束光，帮他们驱赶走心底的阴霾。小学生心智未成熟，他们是祖国稚嫩的花朵，教师则是是阳光底下最光辉的职业，教师要做好辛勤的“园丁”，秉持着宽容心与责任心其哺育这些孩子，用爱心滋养着学生。

一、以宽容心正确看待学生

小学生他们的自控力相比中学生还较差，即使班上“乖巧孩子”不少，但是“问题孩子”却是更多，“熊孩子”和“娇娇公主”或者“小皇帝”可不少，面对全班学生众多来自不同环境，教师要理解和关注学生间的差异。人不可能永远是正确的的，毕竟是“人无完人”，教师不是一直对而且也会在某个节点犯错的，同样孩子的错误也是可以想见的，教师要学会推己及人理解学生，但是学生的问题是可以逐渐纠正的，教师不妨换一个角度想问题，学生可以从错误和不断的试错得到启示与教训，这无疑也是一笔成长的财富。教师不能一直手握放大镜针对部分试图时时等着揪起他们的“毛病”，而是学会欣赏他们的有点和鼓励他们发挥身上的长处，或者帮助他们开发他们所不知道的巨大潜能。和还有对待学生刻板说教和用道理堆砌“填鸭式”的教育是行不通的，具备宽容心的教师对学生的生活教育上能够“换位思考、晓之以理、动之以情”，对学生学业上的帮助可以要不厌其详、不厌其烦的进行教育，宽容、爱与和善会帮助学生开出心里最美的鲜花。

比如，有些孩子倾听能力和接收能力都较差，他们可能听不进老师的批评教育，有些孩子往往又会一意孤行，但是事后却屡禁不止，最怕孩子破罐子破摔，所以教师首先要具备宽容心，积极联系学生家长，一起找到孩子错误行为的根源，而不是以权威压人，教师则要关心、爱护学生，如果是家庭困难，尽可能的提供帮助，帮助学生申请贫困生，更兼之留守儿童的学生，教师在端午、中秋的节假日把这些学生叫到家里，大家一起做美食分享食物。有的学生脾气暴躁的甚至敢当场跟老师顶撞或大打出手。碰到这种情况，班主任应当耐心说理、不急不躁，不以势压人，坚持以“同理心”平等的态度，采用有效疏导的方法，耐心细致地进行说服教育，说活做事给学生要留有余地。

二、以责任心影响整体学生

责任心要求教师必须具备基本的敬业精神、服务态度与创新精神。好的教师能够培养学生实践能力和有道德的人，负责任的好教师一定具备高尚师德，他们在师品、师智、师能、师表方面堪称为师者。敬业的教师是“老黄牛”，是“排头军”和“贴心人”，他们处于任何环境始终抱有积极乐观的人生态度，也能够真正为学生着想，并且有能力有决心帮助学生走出困境。“师者，人之模范也”，服务态度就需要教师明确师品、师智、师能、师表，即师生平等交往，把学生当做一个有思想的个体，能够听取学生的意见并且尊重他们的想法，言传、身教不断影响学生，热爱、关爱、珍视、尊重学生。

比如，教师的责任心问题是个工作态度问题，不是工作能力问题，因此我们不能通过训练改进，只能通过自我教育改进。实际教学中，有的教师布置课后作业和课堂小测时，有很多教师留下的作业很多和教科书不同步或是流于表面不深入，学生也没有过多反馈，这就能从孩子的学习情况和作业情况感到老师的责任心不强。设置有的教师作业留的特多，问后得知班长代替老师留的。这样孩子的学习基础不扎实，教师又不上心，一定会导致更恶劣的结果。我课下之余会研读管斌全教师的著作《道可道，非常道》一书的第二章《处事之道》中有专门论述，其中的第一节《今天你认真了吗？》，第二节《不为失败找借口》，第三节《对自己负责》等等，我会认真学习，写心得体会，以达到自我教育的目的。日常言传、身教，为人态度端正，勤于学习，善于创新。于生活，对待同事真诚，给予每个人尊重，积极乐观看待生命，保有终生学习热情。

三、以爱心对待全体学生

任何人健康的成长都离不开爱的滋养，善良、爱、温柔、尊重与平等是教师给学生准备的最好的礼物。以爱心对待全体学生，教师在面向全班使能够考虑到学生身心发展特点，尤其是心理承受能力。教师要以“仁爱之心”平等和善的对待每一个学生，毕竟每一个孩子如今是“小精灵”，但是之后都会从“丑小鸭”长成美丽的“白天鹅”。用爱心滋润每一个孩子的心灵，尽管我们常说要以一颗“慈母心”或是以“父母般的心情”平等对待每一个学生，但是教师要注意对学生进行全面而严格的要求。教师要做到一视同仁、正视差异、因材施教、体谅和宽容各种类型和各个层次的学生，不时的点拨优等生且提供一定条件来促进他们更上一层楼，更要关心爱护后进生来助其改过奋发、稳步前进。

比如，当学生生活和学习中出现了困难，尤其是贫困生和留守学生，教师在不伤害学生自尊的情况下去及时有效地为学生解决。班级学生晓雯是一名单亲家庭的孩子，父亲长期外出打工，她与爷爷一起生活，生活拮据，但是晓雯非常乖巧懂事与好学学习上稍有吃力。我自了解情况后，积极主动地帮助晓雯去申请贫困生，然后在生活学习上尽可能的给予帮助。有时下班后会和她谈心，了解其学习进度，为她找到学业帮扶的小伙伴。平时会打电话嘱咐孩子的爸爸对她要多通话表示关心。所谓“精诚所至，金石为开”，每当有孩子生病但是家人不便到来时，尤其是父母常年在外只留下腿脚不便的老人的留守的贫困学生，我都会主动的关心照料他们，让他们体会到爱与温柔。每逢节假日，我都会把班里的无法团聚的留守学生或不同原因需要关爱的贫困生叫到家里面，大家一起包饺子、粽子、唱歌和游戏。当然我也会准备我的祝福卡片和食物给這些孩子，让爱弥漫在学生心间。

总之，教师言传、身教引导学生自觉地尊师重道，使他们从小养成良好的品德，做好社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]李方艳. 新时期小学德育教学的有效性教学策略[J]. 学周刊， 2016（6）：76-76.

[2]王本贤. 小学德育教育的研究与探索[M]. 2011.