生活化教学与高中化学课堂的有效融合

李波

摘 要：高中学生学习的压力还有难度几乎是整个学习阶段中最巨大的时期，在这个时期学生要学习大量重要难度又比较大的知识，特别是理科门类理解难度大且题型变换灵活，书上知识如果掌握不牢固，学生做题会非常困难。学生理解不了教师所讲授的东西心理压力又非常大，在这种情况下他们很有可能放弃这门学科，为了防止这种可能的出现，教师应该想出一些实际性的教学办法来缓解学生的学习压力，激发他们的学习兴趣并减轻他们的学习压力，把学生所学的知识与生活相结合相比传统的教育方式会更加有利于学生的学习。

关键词：生活教学;高中化学课堂;激发学习兴趣;简化化学知识;加强化学实践

生活化教学方式与高中化学课堂有效结合，一改以往只靠教师用文字讲解知识的方式，把书本知识深度融合到学生的实际生活当中，让学生感受到知识的趣味性，可以让学生发展化学知识的趣味性。把知识与生活完美搭配，可以把抽象的知识变得更容易接受，能减轻学生对化学知识难以理解产生的苦恼，而且还能加强学生的实践能力，让他们培养成学以致用的好习惯的同时提高自己的化学成绩。下述内容是笔者经过实践教学多年所得出的关于生活化教学与高中化学课堂相融合所进行的探讨。

一、激发学习兴趣

在高中所学的知识琐碎复杂，学习方式也枯燥无味，学生每天面对写不完的作业还有看不完的知识他们心理会变得很躁动，面对教师古老传统又没趣味的教学方式他们不能认真听讲，而把高中化学课堂生活化这种新奇的教学方式会让他们耳目一新，引起他们的注意。兴趣是学生努力学习的一个很重要的动力，教师在教学的过程中一定不能忘记这个重要因素，用兴趣来推动学生认真学习要比用普通的方式敦促他们效果要好很多，因此教师可以把这种方法引入到平常的化学课堂中去。

例如，在讲解“氧化还原反应”这一小节的知识时，如果教师只是单纯的用语言为学生讲解知识，学生的学习兴趣是完全提不起来的，学生没有学习兴趣学习效率也会低下，所以教师不能只是特别口语的方式为学生讲解。教师可以直接拿着化学仪器向学生展示氧化还原反应的原理以及会产生的现象，通过实验把书本上的知识变成现实展示给学生，学生对实验是最有兴趣的，所以教师用这样的方式不但可以增加学生的对化学的热爱程度还能让学生真实地看到还原反应到底会出现哪些情况，让他们对知识的看法更加透彻。

二、简化化学知识

高中化学知识相对其他科目来说知识点是非常多的，有很多的化学方程式还有元素表等这些东西要记忆，这些东西复杂又很难记忆，如果没有进行技巧性的教学就让学生去死记硬背，这样的方式记忆程度浅而且学生对知识理解也非常模糊。针对这些问题教师完全可以把生活化的教学方式融入到高中化学课堂中，这个方式可以精确的把繁琐化学知识变得简易又容易理解，对学生牢固的记忆知识有很大的积极作用，也能提高他们的学习能力以及让他们产生对学科进行深入了解的想法。

例如，在讲授“非金属及其化合物”这一大章节时，这一章节所讲述的非金属都是平常生活中不容易见到的事物，单纯的用语言讲解并不能让学生真正的了解到他们要学的物质到底是什么，所以教师在讲课之前一定要先把所讲金属的实体展示给学生。学生看到过實体以及相关实验之后，一些知识即使教师不深入讲解学生也能了解相关知识的大概，同时教师所做的实验能让繁杂的化学知识得到简化，这样学生记忆会变得更加容易，可以显著的提高他们对新知识的接受能力。

三、加强化学实践

生活化教学其实就是让学生把所学的知识与生活实践结合起来的一种教学方式，这种教学方式能够提高学生做化学实验的能力和熟悉程度，因为学生所学的知识最终都要用到实践中，这种教学方式可以加强他们化学实践方面知识的记忆与理解。让学生自己动手参与化学实践去见证书本上理论知识的诞生过程，能极大的提高他们对化学这门学科的兴趣，也能让他们对理论知识的理解更加深刻并且通过实践解答自己的疑惑，对一些抽象的理论知识用这种方式讲授能让学生更容易理解。

例如，在讲授“金属的化学性质”这一章节时，教师在为学生讲解过理论知识后一定让他们亲自实践一下这些金属之间的化学反应，让他们根据讲述过的知识记录下自己所看到的现象，并阐述其中所涉及的原理。让学生学习完理论之后投入到实践中可以加深他们对知识的理解和认识，与传统的教学方式相比这种方式的优势更为明显，同时学生能把他们学到的东西真正用到自己的平常生活中，让他们学会学以致用。

生活化教学与高中化学课堂有效融合对学生有多重积极作用，这种方式不但能提高学生的学习兴趣让他们对知识有新的看法、对知识有独到的见解，而且还能有效缓解高中学生学习压力大的问题。教师不应该觉得生活化教学是在浪费学生的学习时间，高中学生学习时间虽然紧迫，但是这种方法也绝对不是在浪费时间，反而这种方式会很大程度的提高他们的学习效率，高中化学教师应该合理看待这种教学方式，因为这种教学方式的积极作用非常明显，很值得推广到全国的高中化学课堂中。

参考文献：

[1]王雨东.高中化学生活化教学方式的几点思考[J].广东化工，2017，44（04）

[2]郭儒.高中化学教学生活化的策略初探[J].现代交际，2016（02）