小学数学教学当中启发式教学的应用探究

苏清涧

摘 要：在小学数学教学当中，教师在进行数学教学之时，通常是一节课一直不停歇地为学生讲述教材当中的有关知识，却很少采用有效的方式，对学生进行启发式教学，导致学生探究有关数学知识的主动性较低，小學数学教学效果一直不理想。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要重视启发式教学在数学教学当中的应用，从而实现提高学生数学学习水平的目的。本文以自身教学经验为例，对小学数学教学当中启发式教学的应用进行了一番阐述和说明。

关键词：小学数学;启发式教学;直观情境;新旧知识;课堂提问

在小学数学教学当中，随着现代数学教育改革的不断深入，教师在进行数学教学之时，已经越来越重视对学生进行启发式的教学了，以此不断提高了学生进行数学学习的动力。因此，在小学数学教学当中，教师要重视启发式教学在数学教学课堂当中的运用，从而使学生乐于对教材当中的数学知识进行不断的探索与学习。

一、利用直观情境进行启发教学

在小学数学教学当中，随着多媒体在数学教学课堂当中的广泛应用，教师在进行数学教学之时，通常会借助多媒体，为学生创设直观的教学情境，并在情境中对学生进行启发式教学，从而不断降低学生进行数学学习的压力。因此，在小学数学教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以提高小学数学启发式教学的效果，还可以降低学生对小学数学教学的陌生感。

例如，以“克、千克、吨”为例，在讲述教材内容时，我先为学生出示了一幅商家用称秤物品的场景图，并结合图片向学生提出了以下问题：同学们，你们在平时的生活当中，见到过称吗？你们有没有观察过称上面标注的质量单位呢？并对学生进行了引导，让他们结合自己对称的认识，对我提出的问题进行了回答，由此引出了“千克”这一质量单位。在此基础上，我为学生出示了称的实物，并让学生用称称出了重量为1千克的物体，然后，我让学生掂了掂重1千克的物体的重量，使学生感受到了1千克有多重。之后，我又让学生掂了掂重1克的物体的重量，使学生感受到了1克有多重。最后，我为学生讲述了克、千克、吨之间的进率，使学生学会了对质量单位进行换算。这样，教师通过借助直观情境，对学生进行了启发教学，不仅提高了小学数学启发式教学的效果，还降低了学生对小学数学教学的陌生感。

二、联系新旧知识进行启发教学

在小学数学教材当中，收录了许多的知识，这些知识之间存在着一定的联系，教师在为学生讲述教材当中的数学新知识时，可以联系学生已经学过的知识，来对学生进行引导，以此可以让学生比较容易地掌握教材当中的数学新知识。因此，在小学数学教学当中，教师可以结合新旧知识之间的联系，对学生进行启发式教学，这样，不仅可以巩固学生已经掌握的数学知识，还可以降低学生掌握数学新知识的难度。

例如，以“分数的初步认识”为例，在讲述教材内容时，我先结合学生已经掌握的有关知识，向学生提出了以下问题：将6个苹果平均分给3个人，每个人可以得到几个苹果呢？如果是2个苹果呢？又应该怎样分呢？并让学生结合自己学到的除法的有关知识，列出了对应的算式：6÷3;2÷3。然后，我对学生说道：同学们，像2÷3这种不能用整数来表示最终结果的，我们可以用分数来进行表示。在此基础上，我为学生出示了一个分数，如1/2，并让学生探究了这个分数所代表的意思，以及它的正确的读写方法。然后，我结合教材内容，为学生讲述了分数的有关知识，并让学生自己动手折了一个正方形的1/4，以此加深了学生对分数的认识。这样，教师通过结合新旧知识之间的联系，对学生进行了启发式教学，不仅巩固了学生已经掌握的数学知识，还降低了学生掌握数学新知识的难度。

三、借助课堂提问进行启发教学

在小学数学教学当中，对学生进行课堂提问是教师对学生进行启发式教学的一种重要方式，借助问题，学生可以有一个明确的探究方向，进而提高学生进行探究式数学学习的效率。因此，在小学数学教学当中，教师可以借助课堂提问，来对学生进行启发教学，这样，不仅可以提高学生对教材当中的数学知识进行深入探究的动力，还可以让学生进行高效率的数学学习。

例如，以“长方形和正方形的面积”为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：怎样计算长方形和正方形的面积呢？然后，我让学生在小组内对长方形和正方形面积的计算公式进行了探索，并让学生结合本组的探索过程，总结了长方形和正方形的面积计算公式。最后，我让学生根据自己探索得到的面积计算公式，对教材当中的例题进行了解答，以此巩固了学生掌握的本节课的有关知识。这样，教师通过借助课堂提问，对学生进行了启发教学，不仅提高了学生对教材当中的数学知识进行深入探究的动力，还使学生进行了高效率的数学学习。

总而言之，在小学数学教学当中，教师要能够充分认识到启发式教学在小学数学教学当中发挥的教学作用，并在今后的小学数学教学当中，积极对启发式教学进行不断改革和完善，以此可以让学生进行高质量的数学学习，进而实现为学生打造一个高效的小学数学教学课堂的目的。

参考文献：

[1]章颖. 小学数学启发式教学设计与实施策略[J]. 小学数学教育，2018（21）.

[2]王玉翠. 启发式教学在小学数学教学中的应用[J]. 现代职业教育，2016（27）：90-90.