微课在高中历史课程教学中的应用

余家耀

摘 要：新课程改革推动着高中历史教育模式的革新，同时也促进了大量教学新形式在课堂当中的推广应用。微课正是在教育信息化不断深入和历史教学改革的背景之下应用到课堂上的，丰富了历史教学内容，也为课堂实践带来了很多新要素。学生可以通过微课学习攻克学习当中的重难点，满足个性化以及自主学习的需要，充实课外学习生活，实现历史综合素质的全面进步。历史教师也要转变思想认识，积极创造条件，促进微课程与历史教学的整合，让学生可以汲取历史精髓。

关键词：微课;高中;历史课;教学;应用

微课是一种现代化的教育手段，在历史教学当中在不断的推广普及，增强了与历史学科的融合程度，也让学生的学习方式实现了革新。在新课程改革的推行过程中，微课教学能够满足历史教学要求，为学生自主性以及主体价值的发挥创造良好的条件，也能够让历史教学当中拥有更多的新鲜元素，带给学生更加优质的学习体验。教师需要重视微课的实践应用，并将其融入到不同的教学环节，成为辅助教学的重要工具，让现代化教育模式在新时代课堂上推广普及。

1、课前预习中应用微课

课前预习为学生的自主学习和自主能力的锻炼提供了有效载体，同时也满足先学后教的要求，有助于推动翻转教学的落实，让个性化教学的优势作用，带给学生更大的成长与发展空间。以往历史教学的课前预习阶段，教师通常是为学生布置学案，让学生枯燥阅读教材内容，虽然能够让学生在一定程度上了解新课，但文字阅读单调枯燥，会影响到学生对整体史实的理解与把握，降低预習质量。为了让课前预习效果得到改善，教师可以有效引入微课。教师先结合历史课程标准与学生学习实际，结合教学大纲，精心制作短小精悍的微课视频，系统性的进行知识讲解，优化学生的自主预习活动。例如，在教学中国特色社会主义建设道路的探索时，本课内容涉及到了一些混淆性强的知识内容，比如学生常常会弄混人民公社运动与大跃进运动。为了让学生在课堂学习当中有效减少失误，教师可专门制作针对这两种运动的微课视频，并做好二者的对比，让学生在课前预习当中掌握这一难点。教师在呈现微课时，要善于运用图片、数据资料、语音材料的内容帮学生讲清难点，让学生了解两项运动的前因后果和其中存在的差别。这样学生利用微课进行课前预习能够有效突破课堂上需要花费大量时间才能够讲清的内容，由此可见微课教学的优势。

2、课堂教学中应用微课

受应试教育与传统模式影响，教师和学生都把关注点放在了课堂上，单纯利用课上简短的几十分钟完成内容丰富的教学任务，同时还要开展适量的练习活动。这样教学安排非常紧凑，常常会加快教学节奏，使得很多学生都不能够追赶上这样的教学进度，即使是赶上进度也不能够有效消化吸收知识。这样的教学方法让学生的心理负担和学习负担都有所加重，会直接影响到教学效率和质量，让学生在学习当中痛苦万分。微课则可以有效改变这样的局面，也能够让课堂教学的时间被充分的利用，且给学生留出一定时间进行消化和练习。例如，在教学英国君主立宪制时，为了避免课堂上为学生机械性的讲授历史知识，让学生产生枯燥乏味的感受，教师可以制作几个十分简短的微课视频，分别用来承载君主立宪制背景、确立、发展、意义等方面的基础内容。学生通过简短的视频可以迅速掌握需要教师花费很长时间用语言进行讲授的内容，从而可以从整体上了解相关的背景内容，为突破学习重难点打下基础。剩余时间教师则可以通过指导学生分组讨论的方式引入重点内容，让学生可以在核心主干知识的学习与梳理方面投入较多的时间，可以在实际练习方面更具针对性。

3、课后复习中应用微课

课后复习能够实现对课堂教学的拓展，同时也能够有效补充课堂教学当中存在的不足，让学生的知识与能力得到巩固提升。高中历史当中涉及到的知识内容多而繁杂，同时也有很多部分是需要学生记忆的，假如不及时复习的话，会加快遗忘速度，无法让知识更加牢固，更不用说解决大量的历史难题了。而微课则能够为学生提供一个有效科学的课后复习方案，使得学生不用花费较多的时间就可以巩固所学知识，建构知识框架和体系，丰富知识积累。用于课后复习的微课类型较多，发挥的功能也有所差异，需要教师在综合分析学生课后复习需要的情况之下合理制作微课视频。例如，复习型微课可以帮助学生梳理知识点，系统性的进行知识巩固与完善，让学生可以在整合记忆当中掌握整个框架;拓展型微课可以让学生深层次的把握课程重难点，透彻深入的了解史实和处理历史问题，促进学生是素养的提高;讲平行微课主要是对课后练习进行讲解评价，能够锻炼学生自主解决实际问题的能力，增强历史做题水平。

总而言之，微课适应高中生的学习成长特征，同时也与学生的思维习惯相符，因而能够显现出突出的实践应用优势，促进传统教育模式的革新，帮助学生构建历史知识体系，树立历史思维。教师在实际教学当中要不断提高自身的专业化素质，广泛吸收多元化的信息技术知识，从而提升微课视频制作质量，掌握多元化的微课应用技巧，从而更好的在课前预习、课堂教学以及课后复习当中促进微课的应用，打造现代化以及个性化的高中历史课堂。