用“心”浇灌会开出更美的花

卢玉婵

自从在师范学校接受“学高为师，德高为范”的教育理念，毕业之后更是本着一颗真心奔向三尺讲台。十多年来，我一如既往，在班级管理工作上花尽心思。当过班主任的都知道，良好班风的培养和形成，是提高学生整体素质的重要条件，是培养学生良好学风的必要前提条件，是体现班级是否有强烈的集体主义观念、强大的团结力量的重要标志。因此，多了解、多观察、多思考，深深感受到引导学生得用“心”，会用“心”。即对于学生给予“爱心”是首要；其次，在班级管理中操心是常有之事；教育学生更需要耐心；细心地对待班中的每一个孩子，每一件事，培养班干部得有“放手之心”；此外，与家长沟通要本着“热情真诚之心”；而我自己则需有不断的 “进取心”。因为心与心会相连的，有了这些“心”，就能得到学生的爱戴，班干部的协助，取得家长的支持，这有利于班级管理工作的开展，也是建立一个良好班集体的奠基之石。

一、播种爱心

人与人之间交往需用心，用心沟通更是师生间不可缺的桥梁，作为班主任要想教育好学生前提是要有爱心，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一名班主任，多年的班主任经验告诉我，班中的孩子都很喜欢与老师谈话，特别是和班主任，因为深知学生需要，所以，在平时课间时间多与学生交谈，而且并非是小部分，尽可能面向全班。无论是优秀生还是学困生都与他们唠叨：天冷路滑上下学要小心，在家里多与爸妈谈心，这段时间的学习状况如何？让学生时刻感受老师的关爱，从而搭起我与学生之间的桥梁。记得四年前，我班上有一个女生小李，开学第一天就注意到她很内向，甚至不跟别的同学说话，后来，更发展到很多女生不愿跟她坐。为此，我专门召开一个有关友谊的主题班会，还在班会上拉她的手，拥抱她，介绍一个活泼开朗的女生与她同桌，并让她带动小李多参加集体活动。而我自己也深入女生群体当中引导她们要团结友爱。一段时间之后，小李同学也阳光了许多，看到小李的变化我也舒心了。

二、时刻操心

每天面对着几十个孩子需要操心的事真的很多。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。既要为这个大家庭操心，也要为这个家庭里的每一个成员操心。要是班上有一两个不让人省心的孩子就更操心了，现在想来应该是五年前，有一个男生刘某，这个孩子很聪明，就是太随意，不大受管束，他犯的那些小错误，一箩筐一箩筐的，有一点可以肯定的是他乐意给老师做事，这样子我除了留给他学习时间，我从未让他闲着，为班集体做事，当老师的小助手。这个时候，作为班主任要及时帮助他戒骄戒躁：提醒他要注意自己出现的错误；讲一讲《骄傲的公鸡》等类型的故事，进行思想品德教育；提高对他的要求，他一边做我就在一旁不断表扬他，同时也不断地鞭策他，学习方面对他更不敢有半点松懈，就这么为这孩子操心一整年，在小升初会考中，刘同学以名列级的前茅考进了市的重点中学。其实现在很多学生，头脑灵活、思想独立、个性鲜明，只要我们留心观察班上孩子的特点，操点心我们会有意想不到的收获。孩子们是璞玉，操心雕刻的同时也有点小可心。

三、贯施耐心

以前，有那么一句老话：穷人的孩子早当家，可能相对以前的生活，现在的物质生活改善了，孩子们反而不懂事了，我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以班级管理工作中必须要耐心，很多常规的纪律要求需要重复再重复，直至讲到每一位学生都能牢记都做到为止。几年前，班中曾有过这样一位男生，成绩一般，总是停留不前。我观察他一段时间后，知道他每天早上学迟回家的原因是因为在学校有人陪着玩。他对于学习也不上心，只是课堂上听听。为了让他改掉这个散漫的坏习惯，我发挥以往苦口婆心的教导，但好像都不凑效。一次午间休息时，我无意间听到他和本班几个同学在闲谈人生理想，他非常认真的模样跟同学说，他长大想做领袖。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有鸿鹄的志气！可是，你曾听说周总理为中华之崛起而读书的故事吗？没有渊博的知识怎能当好领导，又何以服众呢？”我接着耐心引导道：“要是你能充分利用时间去学习，不再贪玩。学好科学文化知识，一定能取得优秀的成绩，为以后做领导打下坚实的基础！”他若有所悟地摸了摸自己的头，立刻说了句我喜欢听的话：“老师，我明白了，以后我一定会改正坏习惯，努力学习，为实现理想做准备。”这次的谈话只是一个起点，好习惯的养成肯定需要一段长时间，在以后的日子里，我不断地提醒他的初衷，不断肯定他的每一个进步，至此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功，成绩也上升了。真的，一视同仁，哪怕后进生在我们的耐心之下也会有进步，即使很小的进步。现在，我对这位小成员也放心多了。

四、予以真心

与人交往要本着一颗“真诚之心”，大人的交友都需这个准则，更何况是天真无邪的小孩，为了使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。我除了平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化。一旦发现问题苗头外，还要及时对学生进行教育引导，以帮助他们健康成长。去年，我班学生周某同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在后段的学习中，成绩没有上升，反而有所下降。老师与家长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到他一天學习下来后，感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。再者就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，与他真诚谈话，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；作为家长不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；几天后，孩子情况有所转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，学生的丝毫变化我都能在短时间感受到的，当然不仅要仔细观察，还得用心体会，真心与孩子沟通，与家长沟通，家校配合，常常会收到事半功倍的效果。看到孩子们的改变家长开心，作为班主任的我又何尝不开心呢？

五、收获满心

满心欢喜，这是我最大的感触。我们学校地处工业园，学生素质参差不齐，很多是家长到高年段才把他们带过来，因为随年纪增长家里老人管不住了，康同学就是典型的例子，刚来时语言不通，学习跟不上，穿着邋遢，不听管教。针对他这情况，首先让跟他来自相同地方的孩子与他多沟通，让他感受这个大家庭有很多像他一样来自五湖四海的孩子在这安心学习，班集体爱他们和爱本地的学生是一样的。让成绩好的同学辅导他学习，尽量拉近学习上的距离，发动班委会捐赠点好的衣物给他，学习上还有生活上都得到集体的关心。而我自己则经常对他嘘寒问暖，久而久之，他说，老师让他感受到母亲的温暖。一段时间之后，康同学融入了班集体，爱上了学习，现在的他已是中职学校是一名品学兼优的学生，每逢节假日都会给我发来问候与祝福。真是“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，这是我当班主任以来，最满心欢喜的一个案例。

此外，我认为，班主任不能一个人埋头单干，还得与科任教师有协作之心，培养班干部用放手之心，和家长沟通需要热诚之心。就是因为在班主任工作中，我一直以来坚持用“心”来育人，以心撼动心，有了心得沟通，才会培养出一个个真、善、美的心灵，在教育教学的道路上演绎出一道道独特的风景。