《感恩生命 敬畏生命》教学探究

唐志祥 曹华丽

从学生实际出发，结合本地和本校特点，采取学生喜闻乐见和丰富多彩的活动，让学生了解生命的美好和脆弱，明确生命价值高于一切，从而激发学生内心对生命意识的觉醒和对美好生命的憧憬，感恩生命、敬畏生命。

1.知识目标：知道生命是脆弱的也是坚强的;明确生命的价值高于一切;理解自己的生命和他人的生命同等重要;了解大自然的各种生命和人类休戚相关。

2.能力目标：学会谨慎地对待生命关系，处理生命问题;在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好，追求人与自然的和谐共生。

3.情感、态度、价值观目标：培养敬畏生命、热爱生命的情感。

（一）生命充电站

1.生命真美。对于生命的美，你感受到了吗？（学生说）

2.生命是美好的，处处亦风景。可有时，生命也是残酷的。让我们来看一段视频。

看完视频，你觉得最让你感动的是什么？（学生说）

3.你们还知道哪些敬畏生命的故事？（小组交流后再派代表于全班分享）

同学们，我们的生命是平凡而美好的，但平凡也能演绎精彩。

  敬畏生命，首先应珍惜、热爱自己的生命。（齐读）

  （二）生命救助站

  1.日常生活中，我们也要珍惜生命的每一刻。想一想，我们该怎样珍爱生命？（小组成员先从饮食、交通、校内外活动等方面讨论交流，再派代表上台汇报讨论成果）

  生命对于每个人来说都只有一次，生命之树需要我们时刻用心浇灌才能常青。

  敬畏生命，应该珍惜生命的每一刻，让生命释放出强大的能量。（齐读）

  2.生命的价值与尊严高于一切，不论是擦肩而过的陌生人，还是身边熟悉的亲朋好友，每个人的生命都弥足珍贵。

  请欣赏并分角色朗读故事《生命通道》。

  2017年的冬天，大李迎着朝阳，沐着晨风，驾驶着出租车稳稳地驶进了坐落在彭城最东部的高铁站。还没等他将车开进停车场，就见一名妇女背着一个小女孩，慌慌张张地迎面而来，对他说：“救救孩子，我的孩子烧得快不行了。”大李见状二话没说，连忙载着急救病童向城里奔去。孩子高燒得神志不清，还出现了中风现象。焦急的妈妈一面掐着她的人中，一面哀求着：“师傅，求求你了，能不能再开快点！”大李顾不上搭话，赶忙拨打了110，“110吗？我是5529号出租车司机。我的车上有名重症儿童需要急救，请求支援，请求支援。”

  3分钟后，就见两辆交警摩托车在前方开起路来，当时，正值交通的高峰时段。就在这万分紧急的时刻，车上的收音机响了：“5529号出租车搭载急救儿童，请各类车辆和行人提前避让。”消息一经播出，前行的车辆纷纷向两边靠拢。路况有了根本好转，车速也提了上来。车里头，妈妈用哭腔呼唤着孩子：“燕子，燕子，我的孩子，你别吓唬妈妈，你可要挺住啊！”车外面，无数人都捏着把汗。时针啊，你慢点走;车轮啊，你快快转;孩子的妈妈，你要沉住气;可爱的燕子，你千万要坚持住啊。车拐了3个路口，又闯了两个红灯，终于安全地到达了医院。

  在无数好心人的帮助下，命悬一线的小生命终于得救了。

亲爱的同学们，此时此刻，你想做什么呢？（学生说）

  敬畏生命，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。（女生齐读）

  学校开展感恩教育，通过情景演绎，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。以主题班会、道德与法治学科相关内容为依托。为更好地培养每个学生感恩生命、敬畏生命的意识和情感，继而外化为行为，我利用主题班会课，从七年级学生实际出发，在充分准备的基础上，通过丰富多彩、生动活泼的形式，如：观看视频、欣赏图片、合作探究、分角色朗读、情景剧表演、吟诗作画、唱歌跳舞等，调动学生多感官，切实提高学生的语言表达能力、表演能力、想象能力、合作能力等多种能力，让学生在“玩中学”，使学生感恩生命的美好和不易，内心自愿选择敬畏生命，提高生命价值。

  与学生共同欣赏的情景剧《动物的控诉》以新颖的切入点，自然巧妙地和道德与法治学科“坚持人与自然和谐共生”联系起来，立意深远。

  分角色朗读、吟诗作画能反观学生的语文能力，同时能在一定程度上提高学生的语文素养。